发表时间：2019-03-10阅读次数：7670作者：刘剑利来源：
峰峰矿区职教中心2018年度质量报告
（2019年1月）
根据教育部《关于编制和发布2018年度中等职业教育质量报告的通知》（教职成司函〔2018〕151号）及省、市教育主管部门文件精神，现将本校2018年度中等职业学校质量年报报告如下：
1.学校情况
1.1学校概况
邯郸市峰峰矿区职业技术教育中心是峰峰矿区人民政府举办的公办职业学校，属于全额事业单位。校园占地面积约122亩，建筑面积58850.17平方米，除房屋、土地等之外，学校总资产1369.874万元。2007年峰峰职教中心被评为河北省重点中等职业学校，2016年成功入选河北省“120”工程项目建设名牌学校。2018年，学校办学目标明确，管理日益完善，办学特色突出，教育教学质量逐步提高，对口升学名列邯郸中职学校第二名，连续八年荣获市对口升学先进单位荣誉称号，社会影响力日益扩大。同时，学校始终贯彻“做最好的自己，人人皆可成才，人人尽展其才”的育人理念，为区域经济转型发展培养了大量技能型人才，办学层次涵盖职业高中、职业中专，同时还承担农村劳动力转移培训、下岗工人技能培训、创业培训、农村实用技术培训等培训任务。
1.2 学生情况
2018年，学校共计招生790人,在校生达到2221人，毕业生746人，比去年增加88人，其中对口升学403人，升学人数比2017年增加95人；就业329人；计算机应用和汽车运用与维修两大专业学生人数较多。工艺美术、焊接技术应用两个专业学生人数较少；学生巩固率达到95%。2018年，各级各类培训共计1111人，比2017年增加1061人。
1.3教师队伍
学校现有专任教师148人，较去年增加10人，全部为本科以上学历。其中研究生6人，生师比为15:1（2017年为17:1），其中高级职称25人，占专任教师的16.9%；专业教师80人，占专任教师的54%，其中“双师型”教师35人，占专业教师的43.8%。兼职教师28人，占专任教师18.9%。
1.4设施设备
学校教学设施比较齐全，教学仪器设备总值860万元，其中实习实训仪器设备602.5万元，生均2712元；学校现有各类实验实训室62个，实训工位数1741个，实验实训器材齐全，极大地改善了我校教学实训条件。实训室（基地）有专业教师负责管理，制度完善，管理科学规范，实验实训开出率高达100%，有力促进了学生专业技能的提高。学校现有纸质图书8.5万册、电子图书3.7万册（年内分别新增0.2万册和1.2万册），生均纸质图书35册（年内生均新增2册）。
2.学生发展
2.1学生素质
学校高度重视体育、卫生和艺术工作，开齐、开足体育课、艺术鉴赏课等，定期组织学生趣味运动会、秋季运动会、校园足球联赛、会操比赛、会歌比赛、演讲比赛、书法比赛等文体活动，积极组织学生参加区、市运动会，足球比赛等，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达95%；规范学籍管理，强化对学生进行就业指导，学生毕业率达100%。强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，注重职业生涯课程开发，不断提高学生学习积极性，学生文化课合格率达96%，其中语文为97.7%、数学为93.5%、英语93.5%及德育99.4%。结合学校特点，有针对性地开展技能训练，采用项目教学、以赛促学、以赛代练、以赛代考的模式提高学生的技能，学生专业技能合格率99.2%。
2.2在校体验
注重校园文化建设，以廊道文化、班级文化、宿舍文化为载体，不断强化育人氛围；建立学校德育展室，新建高规格的心理工作中心，成立各种社团，如“小青荷”志愿服务社团，加强对学生进行思想道德教育，学生校园文化与社团活动满意度达99.6%，校园安全满意99.5%，生活满意度达98.5%。
学校紧跟企业用人需求，针对企业专业岗位不同，制定不同的岗前培训计划，使学生在走向实习岗位之前，已经做好了充分的技能和心理准备。因为培训充分到位，学生走上岗位后，学习能力强，岗位环境适应快，以最短的时间适应企业运转节奏，为企业节省了大量时间、人力、物力成本，因此企业对学生认可度高，实习实训满意度达到90.2%以上，实习合格率达到95.3%，学生专业学习满意度达98.87%。
2.3资助情况
我校高度重视学生资助工作，专门成立了以学校总支书记担任组长、主管副校长为副组长的资助工作领导小组，并成立了成员包括学生家长代表、教师代表、学生代表的助学金评审小组，各班成立了班级助学金评审小组，制定了《峰峰矿区职教中心免学费实施办法》、《峰峰矿区职教中心国家助学金管理办法》，制定了助学金评审发放流程，构建了完整的助学工作体系。 2018年，我校春秋两季所有在校生均享受免学费政策，全年上报助学金人数为492人次，每人每学期资助1000元，共49.2万元，目前已经全部以银行卡的形式发放给学生。全年评定建档立卡学生25人次，所有建档立卡学生均享受两免一助政策。我校还以省厅做实做细学生资助工作十二条为契机，大力加强资助宣传、规范工作，组织实施贫困生大家访活动，确实把国家的政策带给学生、带给家长。
2.4就业质量
2018年，学校应届毕业生746人，其中对口升学403人，升学人数比2017年增加95人，升学比重提高7.21%；就业329人，就业率98.12%。 2018年各专业就业情况如下：
专业\项目
毕业生数
就业数
就业率
对口就业率
初次就业起薪
计算机应用
84
73
86.9%
88.9%
2600
农业机械使用与维护
12
10
83.3%
75.2%
2400
汽车运用与维修
155
100%
87.1%
2000
学前教育
（保育员方向）
68
1200
焊接技术应用
13
92.3%
电子商务
11
2500
2.5职业发展
学校按照用人单位岗位职业能力的需求，加强对学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业等综合职业能力的培养，使学生能更好地适应未来职业发展。
改革人才培养模式，培养学生学习能力。按照“校企合作、工学结合”的人才培养模式，将专业技能、职业道德与职业素质的培养融入教学各个环节，使专业课程教学与职业能力的培养有机结合，通过以职业活动项目为载体、任务驱动的学习实践过程，开展行为导向的教学，运用恰当的教学方法，引导学生独立思考，提高自主学习能力，收集和应用信息能力，解决问题能力，激发学生的学习兴趣和终身学习的潜能。
重视职业素养教育，提高学生岗位适应能力。营造真实工作情境，融入企业文化，按照企业员工的行为规范对学生进行养成教育。根据学生的心理特点，开设心理健康、社交礼仪、沟通技巧等相关的课程，引导学生正确处理人际交往，培养良好的人际交往能力。通过小组团队协作，增强团队凝聚力，使学生具有较强的职业适应能力，缩短职业磨合期。
以各种活动为载体，培养学生岗位迁移能力。开展专业技能比赛、体育比赛、演讲比赛、文艺晚会、课外兴趣班等活动，提高学生人文素养，以适应未来跨岗位、跨职业、跨行业的职业变动。
开展创新活动，培养学生创新能力。通过参加各类竞赛性、创新性活动，培养学生的创造力，充分挖掘学生创新创业精神的内在潜力，根据个人特点进行职业生涯设计，树立正确的创业观，激发学生的创新创业潜能。
学校积极支持学生参加各种比赛，2018获奖情况：
王琦
2018.04
省级
河北省中等职业学校学生“汽车维修基本技能大赛”
三等奖
河北省教育厅
索紫娟
优秀指导教师 三等奖
苗明超
优秀奖
赵建华
王晓楠
2018.06
市级
2018年邯郸现代职业教育集团职业院校学生技能大赛“平面设计”赛项
一等奖
邯郸市教育局
张玲
优秀指导教师 一等奖
贝龙蕾
王珍茹
二等奖
刘子明
优秀指导教师 二等奖
李鸿儒
刘越
王佳琦
杨皓然
申晓雨
2018年邯郸现代职业教育集团职业院校学生技能大赛“动画片制作”赛项
吕广涛
高志鑫
邢汉钰
王孟琦
2018年邯郸现代职业教育集团职业院校学生技能大赛“汽车维修基本技能”赛项
韩鹏飞
马立永
郜文强
邢汉梅
2018年邯郸现代职业教育集团职业院校学生技能大赛“学前教育”赛项
张英 支欣 董海娜
张思薇
孙金茹
刘昊楠
代雨欣
杨丽娟
栗兴伟
2018年邯郸现代职业教育集团职业院校学生技能大赛“车加工技术”赛项
赵亮亮
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，科学合理开设专业课程，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划开展了人才培养方案制定工作。
立足服务区域经济，精确定位市场需求，不断优化专业设置，调整专业结构，着力打造省、市级骨干专业和契合峰峰区域特色的专业，计算机应用现为省级骨干专业。2018年以来，重点打造以“陶瓷+旅游”为名片、以工艺美术（陶瓷方向）、学前教育为核心，整合音乐、舞蹈专业的文化艺术教育专业群和以旅游服务与管理为核心，整合中餐烹饪与营养膳食、园林技术专业的旅游与服务专业群；以传统的计算机应用、财会电算化专业为基础，联合电子商务专业形成信息商贸专业群；以传统汽车运用与维修专业为基础，转型新能源汽车方向成立现代汽车服务专业群；以传统机械加工技术专业为基础，转型数控、磨具制造、3D打印、机器人方向组建现代智能制造专业群。
学校根据社会对专业技能型人才需求的变化，及时调整专业人才培养方案。并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，进行充分调研，制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案，严格执行中职 “2.5+0.5”学制的规范要求。坚持以学生发展为中心、以学生学习效果为导向，学校结合专业以及学生的特点，特制定“导师制”以及“工学结合”的人才培养方案，使学生能够皆可成才，尽展其才，做最好的自己！
另外我们与天津市第一轻工业学校（计算机网络技术专业）签约“2+1”联合办学，为学生的学历提升提供了便捷通道，同时也促进了中高职的有效衔接。专业结构的调整与人才培养方案的制定，为学校办学增添了新的活力。
3.2教育教学改革
3.2.1学校公共基础课
按照国家《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6 号）要求，我校加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础。按照教育部印发的教学大纲（课程标准）规定，开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等课程。
3.2.2学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设。加强信息化基础设施的建设和信息化人才队伍的建设。借助数字化校园建设，改革传统教学方法和模式，构建多维教育环境和信息化应用支撑环境，提升学校教育教学水平。校园网络实现全覆盖通过联通的200M光纤接入internet，安装与公安部门联网的网络哨兵安防监控系统，保证了校园网信息的安全。全校所有教室均连入校园网，教室安装了多媒体触控一体机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。截至目前，我校信息化建设已取得了良好成效。学校校园网总出口带宽100M，有计算机815台，计算机数量完全满足教育、教学需要，每百学生计算机台数26台，数字化专业课程63门，多媒体数字教学资源总量0.3TB，网络课程门数26个，运用信息化教学手段的课程比例94%。
3.2.3学校强化实训基地建设。学校实训基地建设基本能满足学生实验实训的需要，学校铆焊、机加工、汽修、计算机应用对照省高水平示范性实训基地建设条件，按照项目任务书目标要求稳步推进项目建设。目前，校外实训基地共计20个。
3.2.4学校课程建设
学校组织专业教师深入行业企业调研，了解职业岗位对知识、能力、素质的要求，确定各专业职业岗位（群）的典型工作任务，以此为据进行课程体系的建设与调整，形成了独具特色的“公共基础+专业技能+拓展”课程体系，以专业核心课程为引领，以公共基础课程为支撑，以专业方向课程为补充和延伸，满足知识拓展、个性发展及岗位群其他相关技能要求，将核心技能和相关方向技能在顶岗实习的真实工作项目中得到磨练，全面提升学生的职业技能和职业素质，体现了专业核心能力与职业通用能力的有机结合，新的课程体系实现了课程与企业的新知识、新技术、新工艺的对接。
峰峰职教中心制定了《教材选用与管理制度》，拟定了《开发校本教材指导意见》，建立了理论与实践相结合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。学校主干专业均根据行业企业的岗位需求开发校本课程，并重视资源开发与利用，以满足教学需要。如学前专业，在原有舞蹈、声乐、美术、手工课的基础上，增加幼儿心理、教案撰写等拓展课程。再如工艺美术专业(陶瓷方向）与大家陶艺共同开发适合教学的校本教材，省特级教师常虹主编《基础会计》，并公开出版了《基础会计习题集》、《财经类专业复习指南》等。
学校共开设课程 120 门，分为理论课（A 类）、理论+实践课（B 类）、实践课（C 类）三种类型。
3.2.5积极探索人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）通知要求，学校积极探索产教融合、校企合作办学新途径，完善技术技能人才培养模式，率先在铆焊、机加工、计算机应用等专业开展现代学徒制试点，项目取得明显成效。通过合作办学，学校从当地制瓷企业和千喜鹤集团引进师资，充实学校专业教师队伍；安排部分教师到企业实践学习，进一步提升教师的专业教学技能和实践经验。
3.2.6学校稳步推进教学模式的革新。学校采用“项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、行为导向教学、生产实习一体化教学”等多种教学模式改革，坚持工学结合的人才培养模式，通过聘请当地行业名师（如陶瓷工艺美术大师安际衡）到校任教，或是定期组织学生深入企业一线现场观摩学习，有力促进了学校与企业深度合作，教师与师傅联合传授的新教学模式“现代学徒制”的探索。目前，学校实践教学学时占总学时50%以上的专业数8个，实现项目教学的专业课程数166门。
“以赛促教、以赛促学、以赛代考”新教学模式的实施。峰峰职教中心在教学模式上积极探索，勇于创新，持续推进，打破了传统课堂的抽象、枯燥，将技能训练和参加各级技能大赛作为提高学生专业技能的有效途径，鼓励学生勇于在比赛中历练、在锤炼中成长，以赛事促教学，以兴趣助发展。这种崭新的教学方式，让我们的校园充满活力。
3.2.7学校教学资源建设
学校整合优质教学资源，建有试题库、教学资源平台等，包括了教案、课件、微课、教学视频等资源，其中网络课程 12 门，试题库 15门课程，拥有电子图书 3.7 万余册。
3.3 教师培养培训
(一)校本研训规范执行
学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，本年度244名参加了继续教育学习，272人参加了公需科目学习，签证率100%，合格率100%。业务学习常态开展。学校对各教研备课组有明确的专题研修要求，各教研备课组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。
为加快青年教师的成长，在新入职的青年教师中开展了“青年教师拜师会”、“教科研暨课题研究”、“信息化教学赛事”、“生本课堂”等培训；组织青年教师开展了说课比赛、说讲评系列活动，为新教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，进一步提高新教师课堂教学水平和质量。
为加快教师熟练使用一体机，学校特邀在电化教学方面有丰富经验、从事电化教育近30年的专家——区进修学校电教部副主任黄志刚，来校进行“希沃电子白板（一体机）的应用”讲座。学校教师积极参加参加了本次培训。
（二）教学大赛，提高课堂实效
为了提高我校教师使用现代化教学手段的能力，展示一体机在教学中的辅助作用，交流一体机主要功能项的使用，促进我校实践教学质量的提高，开展了一系列活动。
1、多媒体一体机教学评比活动
本学年上学期我校开展了一体机多媒体教学评比活动。比赛要求：一体机的运用恰当、合理、有序；功能项操作熟练程度高；媒体资源有利于学生参与，课堂活跃；凸显一体机的辅助作用，充分调动学生学习的积极性，课堂效率高，课堂效果好。
2、同课异构活动
为了更好地促进教育教学实践的创新，提高教师的教学及教研能力，我校自上学期开展了同课异构系列活动。继上学期语文、数学、英语学科“同课异构”活动之后，本学期的同课异构说、讲、评活动在政、史、地、物、化、生及职高专业组中展开。
通过课堂教学大赛，激励全校教师积极利用多媒体一体机开展课堂教学改革，创新课堂教学模式，构建有效课堂，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，促进教师专业化发展，推进学科建设步伐，全面提高教师的课堂教学水平。
（三）培训形式多种多样，培训人员重点突出
学校制订了《峰峰矿区职教中心2016——2018年教师发展规划》，制定了专业带头人、骨干教师培养计划，以及骨干教师、青年教师培训制度，积极组织教师参加各级培训，2018年学校共计安排6人次参加国家级各类培训，10人次参加省级各类培训。近几年学校培养了一批名师，现有省特级教师1名，省优秀教师1名，省教学名师1名，省教学能手2名，省骨干教师4名，市骨干教师13名，市职教教学能手14名，市技能大赛教学标兵4名，区骨干教师9名，区名师4名。2018年我校9名教师参加了河北省职业院校技能大赛教学能力比赛获省级二等奖1人次，三等奖7人次，优秀奖1人次。7名教师邯郸市中等职业学校信息化教学大赛，二等奖6人次，三等奖1人次，6人参加邯郸市中等职业学校“创新杯”信息化教学大赛全部获三等奖。
3.4 规范管理情况
3.4.1教学管理规范运行。
学校认真落实教育部颁发的《专业教学标准》，实施性专业人才培养方案、课程标准、学期授课计划、教案等教学文件齐全、适用，实行动态管理。教学管理规章制度健全、规范，教学管理科学严谨，制定《教师量化考核方案》，管理手段信息化程度高，教学秩序稳定。
不断探索和完善教学管理体系，实行“学校—处室” “学校—专业群”二级管理，设立教务处、级部和专业中心组，部门管理职责权限明确。依据实施性教学计划，制定 “四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志），下达教学任务书，明确了各阶段的教学内容及重点。根据学校教学工作计划，认真制定教务处工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容。教务处按照学初教学周历在期中和期末均组织级部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。做好了新学期教材的征订与发放工作。抓好教学过程管理，加强对教学质量的监控，教务处安排教学日巡查，平时每节课都有专人查课；定期检查教案、教师工作手册、听课记录和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织期中、期末考核和质量分析；改革实训课评价方式，用以比赛代替考试，用活动代替测验，增强学生的兴趣和竞争力；及时组织评教评学活动，了解教学情况，及时纠正偏差。
3.4.2学生管理
以德育为先，重视养成教育。学校继续完善各项管理规章制度，经教代会通过《职教中心学生违纪处理条例》，强调在管理中要重视德育的感化作用，禁止以罚代教，规定级部、班主任的处分权限，禁止随意处理学生、随意停课。以双创为契机，加强对学生进行行为规范教育、文明礼仪教育、文明交通教育等，不断从小节上、细微处改变学生的不良行为习惯。
强落实，重监督。学生的违纪行为需要不停地抓、不停地管，以防出现反复、倒退。学校每天安排专人负责检查学生的仪容仪表、校服穿着、迟到等，并实行日通报、周总结、月评比的方式，将其与班级量化考核挂钩，作为文明班级评比表彰的重要依据。
3.4.3后勤服务规范有序。
一 、后勤服务有保障。加强日常巡查，提高服务质量。学校树立了后勤为教学一线服务的思想,进一步改进工作作风。严格执行资产管理制度，完善资产的采购、登记、使用、管理的程序，做好日常核查登记工作，总务处与财务科协调做好账目核对工作，做到账物一致。坚持每日巡视制度,相关人员对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡视,并做好相关记录，对发现的问题及时做好处理和反馈定时检修日常教学设备设施，保障了师生的正常生活和学校正常教育教学工作的开展。根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；学校后勤工作的及时到位，为学校各类项目建设提供优质服务。
二 、财务运行有秩序。加强财务管理，规范办学行为。严格执行国家和省、市、区相关文件精神的收费标准，严格按照物价部门的文件规定收取费用；无违反国家规定擅自设立的收费项目；无以捐资、赞助等名义收费的违规行为；无私自乱摊派、乱收费、乱向学生征订或变相征订教辅资料的现象。设立了公示栏，定期将上级文件规定的收费标准向全体学生和学生家长进行公示。大宗物品的采购均通过政府采购，杜绝不正之风的发生。按时足额发放学生助学金和贫困生补助，合理使用国家免学费资金学校的一切收费行为均做到了有章可循，有据可依，所有收入都开列合法的收据，学校根据支出计划，建立申购制度，按金额额度分级审批。严格做到了支出凭证须有经手人、验收人、分管领导签字方可入帐。对每一份票据都要验真，保证原始凭证的合法性，做到了内容完整、凭证合法、手续齐全。财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。
3.4.4强化安全教育。
实行“一岗双责”，学校与各处室、各处室与处室工作人员层层签订安全管理责任状，明确安全管理责任，提高全体教职员工的责任意识，全力打造平安校园。
网格化管理。建立由校长、分管校长、部门负责人和教职员工为一体的安全管理网络体系。成立领导小组，校长为第一责任人，各处室主任为具体负责人，明确谁主管、谁负责。
完善制度，制定应急预案。 根据学校实际，完善《安全责任制》、《外来人员、师生、车辆出入校园管理办法》等制度，制定《学校食堂食品卫生安全应急预案》、《突发传染病疫情应急预案》等应急预案。
排查隐患，迅速整改。对教学楼、实训楼、操场、宿舍等用电线路、防火防盗设施、应急通道、应急照明进行地毯式排查，及时通报信息并整改，确保不留隐患。
安全教育常抓不懈。组织开展消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周等主题教育活动。学校先后组织开展了法治教育宣传、交通安全专题讲座，使学生增强法律知识，遵守交通法规。
保障食品卫生安全。加大对食堂食品卫生安全工作的检查力度，定期或不定期地对食堂管理制度及责任制度落实情况进行检查，对个人卫生，加工环境，餐饮具清洗消毒，食品的采购、运输、储存、加工、留样等进行监督检查，及时提出整改意见；规范食堂从业人员的操作程序，严把采购关、检验关、储藏关、烹饪关，确保就餐安全。
3.4.5科研管理成效显着。
学校对教育科研工作高度重视，提出了“学校发展，科研先行”的战略口号，通过多种途径培养自己的科研队伍。首先加强专业带头人、科研骨干和中青年教师的培养，为其提供进修、深造、学术研究等多种学习机会增强学术能力；其次让其参与课题研究、教材编写、撰写专业论文，增强科研能力；三是树立“问题即课题，教学即教研”的校本教研观，增强教师的教研能力；最后鼓励教师到企业实践，增强教科研成果的指导应用性。
各专业在教学中注重将理论教学与实践教学有机融合，教师在做中教，学生在做中学，教学效果事半功倍。旅游与服务管理专业组织学生进行餐厅折花、托盘斟酒、西式铺床等实践性技能教学，同时利用峰峰优越的自然和人文景观让学生们充当导游到元宝山风景区和磁州窑艺术街区等地进行现场讲解。农林专业则利用地方优势到矿区牡丹园进行实地教研；到元宝山、众怡生态园等地方辨识花卉、树木，增强学习的直观性。汽修专业组织学生进行了汽车马达拆装、轮胎拆装、后桥拆装以及汽车量具与工具的识别等实践性技能教学，并组织学生举行各项校级技能比赛，为学生们提供展示的舞台，进一步加深了“立业以技能为本”的观念，并利用所学知识为在校教师的汽车进行了简单的维护。烹饪专业组织学生进行了颠勺、翻勺以及冷拼等实践性技能教学，在初步掌握刀工基本知识、基本技能以后，通过举行颠勺、翻勺和冷拼技能比赛，进一步培养学生的实际操作能力和激发动手兴趣，提高学生的专业技能水平，为提高今后的工作效率、减轻疲劳、降低劳动强度，打下坚定的基础。工艺美术专业采用多元化，富有创新的教学模式提高教学效率，利用多媒体设备在强化学生专业能力的同时，进行了手拉胚拉练竞赛活动，检验学生掌握程度，激发他们的争优热情，培养学生“学有所成”的自信心和成就感。在对造型的制作和把控中提高学生的审美能力、激发兴趣、启发创意、培养学生的创兴意识、实践能力和表达能力，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍惜劳动成果的优良品质以及学生的文学素养和艺术情操。学前教育专业组织学生举行了第二届春芽杯幼儿情景剧比赛，通过在比赛中语言和肢体的表演，提高学生的语言表达能力，肢体动作的协调能力与表现力，增强团结合作意识，丰富校园文化生活，提升班级凝聚力与向心力，为学生提供展示自我的平台，同时加强学生的专业基本功，提高综合素质，更为日后从事幼儿教育工作奠定坚实的基础。计算机组为了使学生更加了解自身的水平，充分调动了同学们参与活动的积极性，增强自身荣誉感，激发同学们的创作热情，组织学生进行了以“美丽峰峰”为主题的摄影比赛、以“我爱家乡”为主题的网页设计比赛、以“清泉公园”为主题的海报设计比赛，学业测试打字比赛以及以“拥抱春天”为主题的自然摄影大赛。在丰富多彩的校级技能比赛中了解自己对于网站制作与海报设计方面知识技能的掌握程度，激发学生励志学好专业，学精专业，为以后的就业打下坚实基础。
为切实提高学校教育科研工作的实用性和有效性，学校要求科研工作必须直接针对学校教育教学中存在的问题，在学校的发展中寻找研究课题，以确保研究成果能够直接应用到学校的教育教学中。鼓励教师积极申报课题研究，由“教书匠”向“专家型”教师转变，并多次组织教师参加课题研究培训活动。注重课题研究的过程，认真督导教师课题的展开，保证每一个课题都能顺利结题。2017年2位教师申报了河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题。2017年1项省级课题立项，10项区级个人小课题立项。2018年3位教师申报了中国职业教育学会教育教学改革2019—2020年度课题，2项区级个人小课题立项。
3.5德育工作情况
学校始终把德育工作放在首位。2018年，我校继续秉承“做最好的自己，人人皆可成才，人人尽展其才”的育人理念，以立德树人为根本任务，以“成就阳光学子青春梦想”为中心工作，以“培育核心价值，创建文明城市”为主要抓手，加强志愿服务和文明城市创建的相结合、拓宽育人途径和激发青春梦想的相结合、践行社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设的相结合，深入推进 “阳光学生”工程，着力完善德育体系建设，让每一个年轻而鲜活的生命都能得到尊重，让每一个高贵而智慧的心灵都能肆意绽放，让每一个阳光学子的青春梦想都能扬帆起航。
3.5.1丰富校园生活，激发青春梦想
我校共有广播站社团、合唱社团、美术社团、手风琴社团、书法社团、田径社团、武术社团、舞蹈社团、足球社团、心理社团 10个社团，按照《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教育大纲》定期开展社团活动。这些活动的开展，有力促进了核心价值观的培育，提升了人的生命境界，唤醒了每个有渴求的心灵，帮助学生追梦、逐梦、圆梦，让学生成为“胸怀理想、勇担责任、美好情怀、文明有礼、积极进取、充满激情”的阳光青年。
3.5.2夯实共青团队伍，护航青春梦想
从共青团纳新、国旗下讲话，到丰富的团课活动，学校努力营造生动、活泼、健康文明的育人氛围和魅力校园。借助学雷锋月，组织学生到南响堂、仁和园捡拾白色垃圾，借助纪念日组织学生清明扫墓、五四青年活动、教师节送祝福、高三心理减压、重阳节关爱老人，利用研学旅行组织学生到磁州窑博展馆、无梁殿建筑结构实践学习。
3.5.3加强学生会建设，演绎青春梦想
学生会是学校日常管理中的重要组成部分，通过成立学习部，卫生部，纪律部等部门，加强学生会和校团委自主管理功能，加大培训力度，提供锻炼机会，在活动中培养学生干部，在活动中提升干部能力。
3.6党建情况
3.6.1学校共有4个党支部，131名正式党员。根据上级要求，本年度紧紧抓住思想政治工作主线，重点开展纠正“四风”和作风建设专项整治工作、“弘扬孝廉文化?涵养优良家风”主题教育活动、学习“科工精神”活动、思想作风纪律整顿活动、“六个一”主题实践活动、干部不担当不作为问题专项整治活动、“官本位”“官老大”思想专项整治行动、落实中央巡视反馈基层党组织建设薄弱问题专项整治活动等，以切实加强基层党组织建设。
3.6.2学校党总支坚决落实全面从严治党主体责任，落实党建工作责任制、完善党组织党建工作责任清单、项目清单，形成层层抓落实的党建工作格局；加强领导班子和干部队伍建设，深化政治理论学习，推动学习型领导班子、干部队伍建设，打牢领导班子思想政治基础；充分发挥各支部党组织的核心堡垒作用，将支部的党建工作责任清单、项目清单与实际工作有机结合起来，让党建工作看得见摸得着，在实践中检验党员素质，在工作业绩中体现党员的义务，在学校整体工作推进中体现支部的担当；切实做好意识形态和宣传思想工作，牢牢把握意识形态领导权、管理权、话语权；积极推进“红色引擎”工程，不断提升基层治理能力，强化“红色引领”，发挥校党总支的红色驱动力，充分发挥领导核心作用；培育“红色头雁”，建强支部书记队伍；激活“红色细胞”，努力实现党员联系群众全覆盖，充分发挥党员的先锋模范带头作用；建设“红色阵地”，落实“三会一课”，提升党组织吸引力、引导力和服务力；打造“红色文化”，丰富教职工和学生精神家园。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
为了更有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性，峰峰职教中心继续广泛深入开展校企合作，注重人才培养质量，注重在校学习与企业实践相结合，校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。本年度，学校与海信集团、千喜鹤集团继续开展校企合作，“海信”订单班利用企业提供的实训车间，在校期间即可开展实训操作学习，实训操作技能学习紧贴企业用人需求，人才培养针对性更强。学前教育专业分别与峰峰矿区江红普林斯顿幼儿园、峰峰矿区安博幼儿园、邯山区圣博翰儿童之家、峰峰矿区聪明树艺术幼儿园等多家幼儿园建立合作关系；中餐烹饪专业分别与青岛中冶东方酒店管理有限公司、河北千喜鹤饮食股份有限公司、峰峰矿区枫林阁花园酒店等多家企业展开合作；汽修专业分别与峰峰矿区坦途汽车修理有限公司、峰峰矿区德胜汽贸有限公司等多家单位开展合作；工艺美术专业分别与峰峰矿区大家陶艺有限公司、峰峰矿区异品坊、峰峰矿区华海陶艺设计室等多家公司达成合作意向并建立长期的合作关系。与千喜鹤集团合作办学的中餐烹饪专业，按照校企双方共同制订的教学计划、课程设置、实训标准，稳定有序的开展教学工作，企业安排专业教师到校担任合作办学班级的班主任，按照教学规划并利用企业提供岗位的便利条件，中餐烹饪专业进行了为期三个月的跟岗实习，将所学专业知识及时应用到实践操作岗位上，通过理论指导实践的相结合，使知识掌握更加牢固。
利用校企合作的优势与便利条件，在日常的教学工作中广泛开展实践课程，组织相关专业学生到企业开展实践参观、体验课程达50课时，通过校企合作优势平台邀请企业专业技术人才到校讲座7次。在合作企业录用的我校优秀毕业生中，寻找典型代表回校做报告，将自己的学习及工作经验体会分享给在校学生，通过校企合作的一系列活动的展开，不断的改进教学方案及计划，使人才培养紧跟时代发展的脉搏，学生毕业后入职企业适应更快，工作技能提高更快，企业和社会对于毕业生认可度更高！
4.2学生实习情况
为充分发挥实验、实训、实习这三个关键环节在人才培养工作中的重要作用，通过“理论 + 实践”课程教学，广泛开展工学交替、社会实践、顶岗跟岗实习等实践教学环节，有效提升了学生的专业综合能力。2018年安排汽车运用与维修专业、学前教育专业、计算机应用专业、电子商务专业、焊接应用技术专业、中餐烹饪专业共计534名学生，赴北京、青岛、上海、南通、盐城、唐山、邯郸等多地开展顶岗实习和跟岗实习。
积极筹措实习双选会，邀请企业到校开展宣传，突出各个企业的优势，加强企业之间竞争力，在企业和学生之间搭建桥梁，使学生找到心仪的企业，企业录用最合适的人才，实现企业和学生的双向选择，在跟岗、顶岗实习开展前，对学生进行了体能、礼仪、安全及相关企业文化的综合培训，使学生更早的进入工作状态，适应岗位生活，增强实习效果。
为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，学校制定了《毕业生顶岗实习管理制度》，同时实行校企双方共同考核制度，实习每个月对顶岗实习学生进行阶段考核，对阶段考核表现突出的学生，学校进行表彰，并建议实习单位给予奖励。实习结束校、企双方共同填写学生顶岗实习手册。实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的 60%；学校指导教师对学生的顶岗实习报告进行评价，占总成绩的 40%。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。学生顶岗实习考核的成绩作为评价学生学业情况的重要依据，实习不合格者不予毕业。
4.3集团化办学情况
作为“职业教育集团”的中坚成员，2018年我校先后加入10家职教集团，分别是河北省电子信息职教集团、河北省电子商务职教集团、河北省艺术职教集团、河北省传统技艺职教集团、河北省汽车服务职教集团、邯郸磁县临漳峰峰职教集团，邯郸市交通运输职教集团、信息技术职教集团和商贸物流职教集团成员单位，并且牵头成立了邯郸市现代服务职教集团。2018年学校依然坚持以促进就业发展为导向，紧盯着市场需求办教育，围绕就业抓教学质量；与大众创业、万众创新相结合，逐步实现以创业带就业；坚持校企一体的育人模式，走好产教融合、校企合作之路；坚持开放合作的办学理念，在对外合作、专业培养、队伍建设等方面打破常规，引进优质教育资源。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
2018年，为提高学生职业资格证考试通过率，借助多媒体、网络教学，学校对考生进行模拟考试练习，大大提高了学生职业资格考试的通过率，双证书的获取率已达到90.5%以上。通过“双证书”制度的推行，拓宽了学生的就业渠道，提高了毕业生的就业竞争力，在实习就业过程中，学生表现深受企业好评，企业满意度达97%以上。
5.2社会服务
学校以产教融合、建立新制度、探索新方式，完善技能培训、服务地方社会经济发展为中心，2018年开展电工、电焊工、学前教育（保育员方向）、讲解员、普通话、协防员、电子商务+农产品营销七个专业的培训，合计8期，班级总数12个，人数合计1111人。学校充分发挥社会服务功能,积极为乡村、企业生产服务为峰峰矿区的民生工程、就业与再就业工作做出了应有的贡献。
6.举办者履责
6.1经费
学校办学经费得到保障，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。人员经费区财政除按在编教职工准时核拨，2018年中央补助教育质量提升180万，用于实训基地建设，校园数字化项目，图书、文体器材购置等。2018年免学费中央资金全额核拨到位。
6.2政策措施
峰峰区委区政府高度重视职业教育发展，将职业教育纳入区域经济社会发展总体规划，出台了《峰峰矿区人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（峰政字[2018]70号）等相关政策文件，对职教中心发展给予政策倾斜。2018年，区委书记、区长、区人大主任等区领导多次莅临峰峰矿区职教中心，详细了解峰峰职业教育发展情况，积极谋划、解决学校办学难题。如学校迁建、特色专业群及实训基地建设等方面，区政府及教育主管部门反复论证、积极开拓思路，逐步推进我区职业教育的发展、壮大。2018年，区委区政府及区教体局为缓解我校专业教师不足这一困难，区教体局专门安排部分教师编制名额以解决我校办学难题，13名新教师走上工作岗位。
7.特色创新
7.1案例一
一泥一世界 万器载乾坤
——走进“磁州窑”科学实践活动
一、活动主题的确定
磁州窑是中国北方最大的民窑体系，至今已有八千余年的生产历史。自古就有“南有景德，北有彭城”之说。数千年来，磁州窑不但生产出无数精美的艺术珍品，也创造出灿烂的磁州窑文化艺术，对陶瓷业的繁荣和发展产生了巨大而深远的影响。磁州窑的发源地就是位于河北省邯郸市峰峰矿区境内的彭城古镇。
漫步彭城老街，古窑、陶瓷作坊随处可见，各种瓷器琳琅满目。时至今日，彭城镇仍是我国北方重要的高档出口瓷生产基地和全国八大瓷区之一。基于此，我校充分利用校园周边环境资源，成立陶艺兴趣小组，开展了以“走进磁州窑”为主题的科学实践活动。
二、活动过程
第一阶段：按兴趣分组，讨论生成各小组的具体探究目标。
第二阶段：小组成员围绕活动主题，到学校阅览室、微机室查阅搜集有关资料，丰富和补充对“磁州窑”的了解。
第三阶段：参观磁州窑历史博物馆、邯郸市陶瓷研究所旧址、彭城七厂艺术街区，走进“异品坊”陶艺工作室体验制陶。
第四阶段：小组同学根据个人爱好和特长进行分工与合作，围绕活动主题，整理文字及图片资料，撰写活动成果报告。
三、活动成效
本次活动使学生有机会走出课堂，走向社会，充分了解磁州窑的历史发展和形态特征、制作工艺和流程、艺术和文化价值，对家乡文化又有了进一步的深刻认识。活动的开展，不但发展了同学们的劳动技能，激发了自主学习、探究性学习的积极性，更激发了热爱家乡、立志为家乡建设做贡献的思想感情。“搜狐教育”“河北德育网”分别于2016年11月11日、12日对本次活动进行了报道。
7.2案例二
让智慧教育点亮校园
2014年5月2日，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，在第18条要求“提高信息化水平”，将“现代信息技术广泛应用”作为形成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系五大目标任务“职业院校办学水平普遍提高”的重要举措之一。在这种环境下，广大教师要想在这场变革中立于不败之地，不仅要掌握现代的信息技术手段，丰富自身的信息素养，还必须更新教育教学观念和理论，充分利用现代信息技术。
2018年3月学校再次为教师配备了180台一体机电脑，20台交互式触控电视一体机，以及核心交换机、poe交换机、接入交换机、多点触控电子白板软件、远程互动软件等教学设备实现了电脑设备配备、资源配送和教学应用“三到位”，标志着我校信息化教学步入新阶段。
为充分发挥教育信息化投资效益，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平，我校坚持从实际出发，以提高课堂教学实效为目的，开展了一系列相关工作，具体做法如下：
一、教师培训，引领专业成长
加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。
学校特邀有丰富经验、从事电化教育近30年的专家——区进修学校电教部副主任黄志刚，来校进行“希沃电子白板（一体机）的应用”讲座。学校教师积极参加了本次培训。此次讲座不仅让全体教师初步掌握了希沃电子白板的操作要领，提高了新式电子设备的使用技巧，也对增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率，提高教育教学质量起到了积极作用。
二、 教学大赛，提高课堂实效
为提高我校教师使用现代化教学手段的能力，展示一体机在教学中的辅助作用，交流一体机主要功能项的使用，促进我校实践教学质量的提高，开展了一系列活动。
1.多媒体一体机教学评比活动
本学年上学期我校开展了一体机多媒体教学评比活动。通过课堂教学大赛，激励全校教师积极利用多媒体一体机开展课堂教学改革，创新课堂教学模式，构建有效课堂，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，促进教师专业化发展，推进学科建设步伐，全面提高教师的课堂教学水平。
2.多媒体一体机教学全面开花
本学期开学伊始，教师们打破传统“一言堂”的单向教学模式，摆脱讲台束缚，利用希沃白板和希沃授课助手等软硬件组合，打造互动式、体验式的创新教学环境。在技术的支撑下，老师通过不断思考、实践，将技术与教学相融合，逐渐从普通的教学方式向现代化教学方式转变，让课堂更灵活，常常能给课堂带来别样惊喜。
3.教学比赛，硕果累累
教师们在学校练就了过硬的本领后，积极走出学校参加市级、省级、国家级大赛，成绩斐然。经过校级和市级的层层选拔，高茹娟、张海英、张建国、崔敬悦四位教师突出重围，参加河北省中等职业学校“创新杯”教师信息化教师说课大赛分获德育组一等奖、计算机组二等奖、语文组、财会组三等奖。其中高茹娟老师的《礼仪修养显个人魅力》凭借对教材透彻理解，新颖的教学设计，熟练地运用现代化教学手段，扎实的教学基本功，在全省80名参赛选手中脱颖而出获得河北省中等职业学校“创新杯”教师信息化教师说课大赛一等奖，同时被推荐参加全国大赛，经过激烈角逐，最终从112名选手中脱颖而出获得全国中等职业学校德育课“创新杯”教师信息化教师说课大赛一等奖。2018年我校9名教师参加了河北省职业院校技能大赛教学能力比赛获省级二等奖1人次，三等奖7人次，优秀奖1人次。7名教师邯郸市中等职业学校信息化教学大赛，二等奖6人次，三等奖1人次，6人参加邯郸市中等职业学校“创新杯”信息化教学大赛全部获三等奖。在这些比赛和活动中，教师们利用先进的教学手段尽展其才，努力做最好的自己，一次次绽放出“职教人”绚丽的光彩。
三、 多种途径，营造智慧校园
信息化教学能够充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，体现现代教育媒体的桥梁纽带作用，极大地激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性，增强学生的合作技能和解决问题的能力，从而更大程度上提升课堂教学效果，提高教育教学质量。课上利用多媒体一体机授课，使得知识内容可以通过图、文、声、像、等丰富直观的形式来表现，从而使得知识内容丰富多彩，呈现的形式多种多样，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，使学生收获更多。课下学生可利用一体机查阅资料更好地完成老师布置的作业，拓展了知识面，同时业掌握了一些信息技术科学知识及基本技能。
总之，多媒体一体机的配置，校园无线网络的全覆盖，实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。为教师在教学中改进教学手段和方法，打造高效课堂，提高教学质量起到了积极作用。
8.主要问题和改进措施
8.1 主要问题
一是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，办学实力与人民需求及上级要求还有距离。二是办学的内涵还需进一步丰富，专业设置应更加契合地方经济发展的需求。
8.2 改进措施
①以职教中心迁建为契机，形成与区域经济、地方特色紧密结合，规模、质量、效益协调发展，适应我区发展需求、产教深度融合、校企合作体制健全、职普教育相互融通，体现终身教育理念，具有峰峰特色的职业教育品牌。到2020年，在校生规模达到4500人，把峰峰矿区职教中心打造成兼具学历教育和社会培训功能的综合职业技术教育中心。
②重点打造以“陶瓷+旅游”名片的文化艺术和旅游与服务特色专业群，整合传统优势专业形成信息商贸、现代汽车服务与现代智能制造专业群。以工艺美术（陶瓷方向）、学前教育为核心专业，整合音乐、舞蹈专业组建文化艺术专业群；以旅游服务与管理为核心专业，整合中餐烹饪、园林技术专业组建旅游与服务专业群；以传统的计算机应用、财会电算化专业为基础，联合电子商务专业形成信息商贸专业群；以传统汽车运用与维修专业为基础，转型新能源汽车方向成立现代汽车服务专业群；以传统机械加工技术专业为基础，转型数控、磨具制造、3D打印、机器人方向组建现代智能制造专业群。
9.其他(各部门)