峰峰矿区职业技术教育中心

2021年度质量报告

 

1 学校情况

1.1学校概况

峰峰矿区职教中心始建于1974年，1985年挂牌“峰峰矿区技工学校”，2004年经区政府批准正式成立峰峰矿区职业技术教育中心，2007年11月，原职教中心和原春华中学合并成为新的职教中心。目前，峰峰矿区职教中心是河北省重点中等职业学校，河北省“120”工程项目建设名牌学校。学校办学涵盖职业高中、职业中专学历教育和职业培训，为社会培养了大批优秀专业技能人才和管理人员。

学校分两个校区，校园占地面积12.7583万平方米，校舍建筑面积6.9341万平方米；峰峰职教中心现有教学楼5幢，综合办公楼2幢，实训楼2幢，学生公寓楼4幢，学生餐厅2幢。另有400米标准塑胶跑道1个、300米塑胶跑道1个、十一人制足球场1个、七人制足球场1个、篮球场6个等。学校总资产3580万元。现有222名教职工，3235名在校生。教室安装了多媒体触控一体机，教学设施比较齐全，基本满足我校各专业教学学习之用。学校内部功能分区、建筑布局合理，自然环境整洁美观，通过组织开展内容丰富、形式新颖的第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。

学校以“励志有为，自强不息”为校训，以“做最好的自己，人人皆可成才，人人尽展其才”为育人理念。把专业技能作为办学的生命线，把培养具有工匠精神的高技能、高水平的应用型人才作为治学的根本。先后获得河北省重点中等职业学校、河北省中等职业学校德育工作先进集体、河北省教育系统工人先锋号、邯郸市对口升学先进单位、邯郸市健康校园、邯郸市文明单位、邯郸市园林单位、邯郸市中等职业学校学生平面设计技能大赛优秀组织奖、邯郸市中等职业学校学生信息化办公技能大赛优秀组织奖、邯郸市职业院校学生技能大赛先进单位、邯郸市中等职业学校学生创新创业大赛优秀组织奖、邯郸市教育系统先进集体、邯郸市德育示范校、邯郸市语言文字工作先进集体、峰峰矿区优秀领导集体、峰峰矿区教学工作先进单位、峰峰矿区教师教育先进单位、峰峰矿区创先争优先进集体、峰峰矿区体育道德风尚奖等荣誉称号。

1.2 学生情况

学校生源主要来自本地。现有全日制在校生3235人，其中高一1096人，高二1118人，高三1021人。随着办学规模的扩大，办学质量的提高，社会声誉的提升，学校招生连年火爆。2021年，学校共计招生1170人,在校生达到3235人，比去年增加387人。毕业生642人，其中升学511人，直接就业131人；计算机应用和汽车运用与维修两大专业学生人数较多，与去年情况基本一致，工艺美术、园林技术两个专业学生人数较少，中餐烹饪与营养膳食为今年新增专业；学生巩固率达到95%。

2021年，学校在校生达到3235人，各级各类职业技能培训共计1519人：开展社会人员学前教育（保育员方向）专业培训合计210人，社会人员中餐烹饪专业250人，企业职工电工专业培训217人，企业职工焊工专业培训192人，企业安全教育培训292人，建档立卡贫困劳动力引导性培训358人。针对在校生开展礼仪教育、心理健康、岗前安全教育、防震防灾安全学生培训、普通话技能培训等培训达3000余人次。先进的硬件设备、优秀的教师团队、合理的课程安排，使每位学员学到丰富的知识，提升自我素养。通过免费培训和技能鉴定，为社会输送了大量优质人才，解决了企业的用工需求。充分发挥社会服务功能,积极为乡村、企业生产服务为峰峰矿区的民生工程、就业与再就业工作做出了应有的贡献。

1.3教师队伍

学校十分重视教师队伍建设，一直把打造一支师德高尚、业务精湛、知识结构合理的教师队伍当做学校的发展和核心竞争力，同时还引进“勤实践、懂理论、强竞赛”的优秀技师作为兼职教师开展实训教学，保证了学校教学工作正常有序开展。学校拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。目前，学校专任教师222名，师生比为1:15；专业课教师130名，占比58.56%；双师型、一体化教师73名，占比达56.15%；其中研究生学历14名，高级教师45名，正高级教师1名，从企业聘任兼职教师25名。与2020年比，专任教师增加16名，专业课教师增加10名，一体化教师增加8名。

1.4设施设备

学校实习实训仪器设备总值1339万元，生均0.41万元。学校建有67个校内实验实训室（年内新增2个）、校企合作校外实训基地28个（年内新增2个），生均实验实训实习工位数2.5个。

学校建有图书馆和阅览室，馆藏印刷图书11.6万册（比去年增加5000册），生均35.8册，电子读物26.5万册，报纸32种，期刊206种。

2 学生发展

2.1学生素质

加强党对职业教育的全面领导，加强“三全育人”思想政治工作。学校把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育及专业技能教育的各个环节，加大思想政治课、劳动课、艺术课的比重，建设思想政治课示范课堂，形成具有职业教育特点的课程思政教育案例，全力做到为党育人，为社会育才。健全完善学生综合素质评价体系，从思想品德、学业水平、艺体素养、职业素养、社会实践等方面对学生三年学习生活进行评价，形成综合素质评价报告，学生文化课合格率达100%，专业技能合格率99.3%，

重视体育卫生艺术工作，开齐、开足体育课、艺术鉴赏课等，定期组织学生趣味运动会、秋季运动会、校园足球联赛、会操比赛、会歌比赛、演讲比赛、书法比赛等文体活动，积极组织学生参加区、市运动会，足球比赛等，加强学生体质健康监测，学生体质测评合格率达98%；规范学籍管理，强化对学生进行就业指导，学生毕业率达100%。

学校积极支持师生参加各种比赛，2021年获奖情况如下：

会计电算化专业学生在2021年第四届“网中网杯”全国中职财税技能大赛全国总决赛获团体三等奖；在2021年第四届“网中网杯”全国中职财税技能大赛初赛中获3项团体二等奖。

会计电算化专业学生在2021年河北省职业院校学生技能大赛税务技能比赛获团体三等奖；计算机专业学生在河北省职业院校2021年中职组平面设计大赛中获三等奖；旅游专业学生在河北省职业院校2021年中职组导游服务技能大赛中获二、三等奖。

组织工美、旅游、会计电算化、计算机等11个专业，47个代表队，143名学生参加了邯郸市中等职业学校技能大赛中工艺美术、信息化办公、餐厅服务、客房服务、会计电算化、沙盘模拟、会计手工、互联网+会计技能、平面设计、焊接、车加工、学前教育、职业礼仪、烹饪、汽车维修基本技能、电子商务17个赛项的比赛，最终有43个参赛队、131名参赛学生获奖，其中一等奖27人、二等奖29人、三等奖35人。

2.2在校体验

采用学生代表座谈和发放问卷调查两种方式进行综合调查评估,经统计，学生对理论学习满意度为97.2%，专业学习满意度为98.5%，实习实训满意度为98.8%，生活满意度94%等，同比均略有提升。

学校依照“文化树人，文化立校”的管理策略，校园中活跃着航空礼仪社团、日语社团、播音主持社团、合唱团、舞蹈队、书法社、手工社团、篮球社团、象棋社团、简笔画社团等40多个学生社团，校园艺术节、体育节、科技节、专业技能比赛、社会实训实践等活动精彩纷呈，为学生提供了展示自我的舞台。我校丰富多彩的社团活动不仅培养了学生的兴趣爱好，更加培养了学生自我参与、自我管理、自我创新的综合能力，使学生的思想道德素质不断提高。在素质教育的今天，也便于拓展学生的兴趣爱好，提高学生整体的学习素质，获得了学校、家长、学生们的一致好评。经统计，师生对校园文化满意度均在95%以上，师生对学校社团活动满意度达95%以上。

学校注重校园安全法制教育建设，以校园展板条幅、板报文化墙、宿舍文化为载体，不断强化安全法制教育氛围，充分利用学校法制园地，加强对学生进行安全法制教育。根据学校自身优势，聘请区检察院副院长为法治副校长，不断开展校内外安全法制教育活动，增强学生安全法制能力、丰富学生的安全法制知识体验，经统计，学生对学校安全综合满意度为100%。

为了更好的了解毕业生对学校的满意程度，进而推动学校改进教育及教学，我校在2021届毕业生中开展了对学校工作的满意度调查，主要涉及实习与就业、创业工作。调查结果显示，在校期间的实习与就业指导活动为学生走向工作岗位奠定了坚实的基础，丰富多彩的创业实践活动使学生积累了有益经验，大多数学生对学校的的实习与就业、创业工作比较满意，满意度达95%以上。

2.3资助情况

学校高度重视学生资助工作，专门成立了以学校总支书记担任组长、主管副校长为副组长的资助工作领导小组，并成立了成员包括学生家长代表、教师代表、学生代表的助学金评审小组，各班成立了班级助学金评审小组，制定了《峰峰矿区职教中心免学费实施办法》、《峰峰矿区职教中心国家助学金管理办法》，制定了助学金评审发放流程，构建了完整的助学工作体系。2021年，我校春秋两季所有在校生均享受免学费政策，全年上报助学金人数为855人次，每人每学期资助1000元，共85.5万元，目前已经全部以银行卡的形式发放给学生。全年评定建档立卡学生42人次，所有建档立卡学生均享受两免一助政策。我校还以省厅做实做细学生资助工作十二条为契机，大力加强资助宣传、规范工作，组织实施贫困生大家访活动，确实把国家的政策带给学生、带给家长。

2.4就业质量

今年我校2021届毕业生共计642人，升学与就业631人，其中直接就业131人，升学人数500人，就业率98.29%，直接就业率20.76%，对口就业率90.07%。直接就业人数中，本地就业122人，占直接就业人数93.13%，双证书获取人数642人，获取率为100%。各专业情况具体如下：

为提高学生就业竞争力，更好地培养学生学习、岗位适应、岗位迁移、创新创业等方面的能力，学校加大就业指导力度，创新就业指导方式，开展职业生涯规划活动，涵盖职业生涯规划活动、创新创业指导活动、就业指导活动，根据学生及专业特点实施教育教学，使学生迅速胜任工作岗位。

为更好了解企业用人需求及毕业生的初次就业情况，对学生们开展跟踪调查回访，掌握学生的就业去向，掌握了用人单位对我校毕业生各方面能力的评价，调查结果显示，我校毕业生总体是胜任岗位的，学生所学专业与就业岗位相一致，对口就业率达90.07%以上。

2.5职业发展

学校坚持以服务为宗旨，以“升学+就业”为导向，从学生就业需要和再发展的需要出发，注重培养学生的学习能力、专业技能、实践能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业等能力。学校加大了就业指导力度，加强了对学生的创新就业指导，积极了解企业的用人需求，针对性的开展教育教学工作，使学生能够迅速胜任工作岗位。

学校大力支持和引导学生把个人职业生涯发展同企业需要紧密结合，学校与用人单位密切互动，组织学生有序开展实习实训、就业实践，根据学生不同的发展特点和就业取向，开展有针对性的就业指导，提高学生的职业素质与就业竞争力。学校还积极推进职业发展专业化建设，根据不同专业的学生特点，为学生提供兼具深度、广度和温度的全覆盖的职业指导，积极开展包括职业生涯规划、创新创业指导、模拟招聘、就业实习实践、专题讲座等在内的丰富多彩的职业指导活动，优化就业结构，加强岗位适应能力，提升就业质量。

学校积极打造 “第二课堂”，结合各专业特点及学生的兴趣爱好，成立了“航空礼仪、日语、播音主持、合唱团、舞蹈队、书法社、手工、篮球、象棋、简笔画”等40余个社团。众多的社团闪亮在校园，一个个跳跃舞动的身影、一个个精彩纷呈的作品、一场场激情飞扬的比赛，展现出中职生们的青春活力。体现了关注学生个性发展、发挥学生能、体现学生价值的教育理念，能促使学生不断正确认识自我，培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质，培养学生的良好的集体主义精神。同时教师努力培养学生创新精神，帮助学生了解社会，引导学生不断学习创业知识、创业技术，指导学生掌握企业创办与经营的知识和技能，组织学生积极参加创业实践活动。

在邯郸市2021年中等职业学校创新创业大赛中，我校10项作品参赛（限报10项），其中一等奖2项，二等奖4项，三等奖3项，我校以优异的成绩获优秀组织奖。

在第二届河北省中华职业教育创新创业大赛暨第一届非遗创新大赛中，我校斩获佳绩。工艺美术专业作品《瓷生有泥》荣获创新创业大赛二等奖并推荐参加国赛，机械专业作品《出门无忧智能鞋柜》荣获创新创业大赛三等奖，工艺美术专业作品《磁州窑镂空熏香炉》获非遗创新大赛非遗作品三等奖、作品《磁州窑窑变茶盘》获非遗创新大赛非遗作品三等奖。我校获非遗教学优秀教学成果三等奖，并被评为“非遗教育特色院校”。

3 质量保障措施

3.1专业动态调整

为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化各专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，我校在专业整合的基础上对现有专业进行规划与改革，瞄准新兴专业，放眼社会发展需求扩展办学思路，广泛开展调研，并根据调研结果和学校专业建设规划开展人才培养方案制定工作。

学校紧紧围绕经济结构调整的主要任务，着力发展我校计算机应用、会计电算化、旅游服务与管理三大骨干专业，大力发展利用高新技术改造传统产业的机械加工技术与焊接技术应用专业，结合矿区经济转型特点，积极发展为矿区经济服务的电子商务、工艺美术（陶瓷设计与制作方向）专业。

随着社会发展对培养国家急需专门技能人才的需求越来越迫切，在经过充分的市场调研基础上，我校在专业整合的基础上对现有专业进行规划与改革，瞄准新兴专业放眼社会发展需求扩展办学思路，以矿区经济转型为契机，立足于矿区“541”发展战略，坚持服务地方经济发展的宗旨，在经过充分的市场调研基础上，2021年我校新增绘画、计算机平面设计、计算机网络技术、现代家政服务与管理四个专业，专业招生情况良好。

3.2 教育教学改革

3.2.1学校公共基础课

全面贯彻落实中央及省市教育主管部门关于职业教育应加强和改进公共基础课教学的要求,在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础等基础课程。针对职业学校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。

3.2.2专业设置

学校开设了计算机应用、园林技术、机械加工技术、焊接技术应用、汽车运用与维修、飞机维修、航空服务、会计电算化、电子商务、卫生信息管理、中餐烹饪与营养膳食、旅游服务与管理、工艺美术（陶瓷设计与制造）、学前教育、计算机平面设计、计算机网络技术、家政服务、绘画18个专业。

3.2.3师资队伍

2021年，学校专任教师222名，师生比为1:15；专业课教师130名，占比58.56%；双师型、一体化教师73名，占比达56.15%；其中研究生学历14名，高级教师45名，正高级教师1名，从企业聘任兼职教师25名。

现有省特级教师1名，市特级教师1人，省优秀教师1名，省教学名师1名，省教学能手2名，省骨干教师2名，市骨干教师9名，市教学能手12名，市技能大赛优秀指导教师38名，学科带头人17名。

3.2.4学校课程建设

学校组织专业教师深入行业企业调研，了解职业岗位对知识、能力、素质的要求，确定各专业职业岗位（群）的典型工作任务，以此为据进行课程体系的建设与调整，形成了独具特色的“公共基础+专业技能+拓展”课程体系。并以专业核心课程为引领，以公共基础课程为支撑，以专业方向课程为补充和延伸，满足知识拓展、个性发展及岗位群其他相关技能要求，将核心技能和相关方向技能在顶岗实习的真实工作项目中磨练，全面提升学生的职业技能和职业素质，体现专业核心能力与职业通用能力的有机结合，实现课程与企业的新知识、新技术、新工艺的对接。

在德育课的构建上，我们以国家规定的德育课为主体,以地方课、企业课为两翼，丰富德育课内容，提高学生的道德素质。除了开设职业道德、法治等相关德育课之外，还开设音乐、美术、书法、安全、职业生涯、企业文化等相关德育课程,并将德育课程、日常行为规范作为评价学生的内容之一。

学校制定《教材选用与管理制度》，拟定《开发校本教材指导意见》，建立理论与实践相结合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。主干专业均根据行业企业的岗位需求开发校本课程，并重视资源开发与利用，以满足教学需要。如学前专业，在原有舞蹈、声乐、美术、手工课的基础上，增加幼儿心理、教案撰写等拓展课程。本着“实际、实用”为原则，除国家规定的教材外，根据矿区实际情况，由学校教师与企业工程技术人员、管理人员、能工巧匠组成调研组，将企业文化、生产流程、工艺技术等编成校本教材，增强毕业生的岗位适应能力和岗位迁移能力。工艺美术专业(陶瓷方向）与大家陶艺共同开发适合教学的校本教材《磁州窑文化》，省特级教师常虹主编公开出版《基础会计》《会计手工实训教程》等教材。

3.2.5积极探索人才培养模式改革

我校探索出“工学结合,基于实际生产过程”的人才培养模式,配以“一体化”的教学方式和模块化的教学内容,保证人才培养质量。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）通知要求，积极探索产教融合、校企合作办学新途径，完善技术技能人才培养模式，率先在铆焊、机加工、计算机应用等专业开展现代学徒制试点，项目取得明显成效。通过合作办学，学校从当地制瓷企业和千喜鹤集团引进师资，充实学校专业教师队伍；安排部分教师到企业实践学习，进一步提升教师的专业教学技能和实践经验。

办学多年以年来,我们始终以培养技术技能型人才为目标,先后有万余名毕业生奔赴我区经济建设主战场。他们现已成为我区各行业的精英、骨干,受到用人单位的一致好评。

我校学生毕业率、就业率、合格率、双证率也逐年提升,先后有多名学生在各类技能大赛中多次获奖。

3.2.6学校稳步推进教学模式的革新

实施教学提质培优专项行动，深化职场导学教学模式改革。根据教育教学新要求，对职场导学教学模式进行改革创新。加强晨会课管理与教学内容改革，实现晨会课德育教育功能；参与校企“双元”合作开发省级规划教材建设，本着从岗位出发、以能力为本位的思路，对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，推广项目教学、任务驱动教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，借助网络教学平台，开发网络教学混合课程，鼓励教师积极参与教学改革和课题研究，建设学校教科研团队，实行校部两级管理，把教学成果培育与日常教育教学改革紧密结合。充分发挥实训基地作用，积极开发利用教学资源，全面提升教学质量。

完善标准引领、校企联动下的“梯度式”师资建设模式。校企协同制定双师型教师培养标准，建立企业工程技术人员、高技能人才和学校教师的双向流动渠道，实施层次“梯度式”培养。鼓励、支持专业课教师到生产第一线进行专业实践训练，原则上新入职教师企业见习时间不少于六个月，其他教师每年到企业轮训不少于一个月。鼓励专业教师取得相关专业技术职务资格证书、专业技能考评员资格或教育部组织的教师专业技能培训合格证等。

3.2.7信息化教学

学校有线接入点遍布各个教室、功能室、办公室，校园教学区域实现无线覆盖。我校为每位教师均配备了办公电脑共300余台。我校现有教室总数为95间，其中投入使用的教室数为81间，配备了多媒体的教室数为81间，在投入使用的教室中多媒体教室普及率为100%。我校现有计算机教室共10个，每个学生机机房拥有60台学生机，共有学生用电脑600台，计算机数量能够正常的教育教学活动。我校目前拥有学校网站和学校微信公众号可以实现学校信息的对外发布。学校通过邯郸教育公共平台、“钉钉”办公实现学校信息化管理以及OA办公。目前学校建设有专用的校园FTP服务器实现学校现有各类资源的收集整理，同时学校每位老师均在“邯郸教育公共服务平台”开通个人空间，实现信息资源共享交流。随着学校每个教室一体机的建设完成，学校要求每位教师均使用“希沃白板”做课件、上课，学校可以通过“希沃信鸽”了解到每位教师的课件使用情况。同时教师使用“班级优化大师”来进行班级管理，从而高效实用的实现教学信息化。

3.2.8实训基地

学校强化实训基地建设，现有校企合作校外实训基地26个，实训基地基本能满足学生实验实训的需要。我校与江红普林斯顿幼儿园（幼儿保育专业）、邯郸招商大酒店（中餐烹饪与营养膳食专业）、海信容声（扬州）冰箱有限公司（焊接技术应用专业）、北京翔宇通用航空服务有限公司（航空服务与管理专业、飞机维修专业）、峰峰天意磁州窑陶艺设计中心（工艺美术专业）、优尼斯邯郸工业服务有限公司（机械加工技术专业）强强联手，建立校外实训基地。我校安排学前教育（保育员方向）专业的学生到幼儿园、旅游服务与管理专业的学生到响堂山石窟博物馆、工艺美术专业的学生到峰峰天意磁州窑陶艺设计中心开展认知实习，计算机应用、电子商务专业学生到北京柏润嘉华咨询有限公司开展顶岗实习。通过多种实习方式，使学生成功地将理论课堂延伸到实践课堂中，理论和实践相结合，促使学生全面协调发展。实习期间，学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

3.2.9学校教学资源建设

学校整合优质教学资源，建有试题库、教学资源平台等，包括教案、课件、微课、教学视频等资源，其中网络课程12门，试题库15门课程，拥有电子图书5.8万余册。

3.2.10教材选用

根据国家教育部和省教育厅有关规定，选用的教材全部是国家规定,教育部推荐和河北省省编教材；文化基础课使用统编教材；政治理论课使用教育部指定教材；专业基础课和专业课使用省编教材或国家规划教材。

3.3教师培养培训

3.3.1校本研训规范执行

学校制定校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记。

学校牢固树立“科研兴教”理念，积极开展以备课组为载体的教研活动。一是强化学习，提高素质。按学科每月组织一次大教研活动，紧紧围绕学科建设组织集体学习，围绕各学科教学的难点、疑点开展大讨论。二是加强同头课集体备课研究，积极开展各类教学比赛。通过集体备课、教学比赛，精心打磨每一堂课，努力提高课堂效率。三是举行说课比赛、优质课教学比赛、教师教学设计比赛、高三复习研讨课听评课活动。

学校对新教师的培养，包括思想素质培养、业务能力培养、管理工作培养、职业规划培养四个方面。依据学校新教师培养规划，推出“一二三”培养工程，即“一年基本规范”，“二年站稳讲台”，“三年教有特色”。为加快青年教师的成长，进一步提高新教师课堂教学水平和质量，为新教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，组织新教师说课比赛，促进新教师尽快成长。

为进一步推动学校教学改革，鼓励和引导广大教师积极投身教学研究，苦练基本功，不断提高自身业务素质和教学水平，切实提高课堂教学质量，组织新教师参加教师优质课比赛，极大地促进了教师教学水平的提高。

为进一步加强教师教学基本技能，促进教师磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，引导教师认真学习现代化教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，举办课堂教学设计评比活动。通过评比，促进广大教师自觉更新教育理念，促进了专业发展。

精心毓秀千苗长，迎风傲雨竞风流，我校教师在不同赛事上捷报频传。2021年，1名教师在教师基本功比赛中获省级一等奖，1名教师参加信息技术育教学融合优质课大赛获省级二等奖，1名教师参加河北省中等职业学校班主任能力大赛获二等奖，2名教师参加河北省微课大赛获省级分获二等奖和三等奖，1名教师在中国技能大赛——河北省电子信息职业技能大赛企业云财一体化项目中获得个人二等奖，3名教师获得团体三等奖。在河北省优秀教学成果评比中，8名教师研究的两项教学成果获得省级三等奖。本年度教师共发表论文11篇，编写专着6本，财会专业出版了《基础会计》和《会计信息化考点知识解析》两本教材。

3.3.2培训形式多样，培训人员重点突出

过去的一年，我校紧紧抓住教师队伍建设不松手，致力于教师队伍专业化建设，明确提出了教师教育工作思路，以校本研修为载体，充分发挥各级骨干教师的专业引领作用，引导教师把新的理念转化为常态下的课堂教学行为，切实提高课堂教学收益；为提高教师培训质量，我校以文件的形式对学校开展教师培训工作做出具体的明确要求，制定了一系列的规章制度和考核办法，从制度、经费、技术等方面给予保障；充分发挥教师自主学习的能动性，引导教师牢固树立终身学习观念，要主动学习，要学有特色，要结合实践带着问题学；变革学习方式，不断改进学习手段，全面高效地完成各级各类培训任务。本学年，8名教师参加了2020年国家级培训；8名教师参加了2020年省级培训；共计291人参与并顺利完成河北省远程网络培训，70余名教师参加了市级网络学习，5名教师参加了邯郸市骨干教师培养对象的跟岗学习及返岗实践，301名教师取得区级继续教育合格证书，学校教师教育工作取得长足进步。学校被评为区教师教育工作先进单位。

3.4规范管理情况

3.4.1教学管理

学校教学管理制度规范、完备，实施计划管理。严格按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，制定课程标准与专业人才培养方案，为行业指导、企业选择、学生学习提供了便利。我校对教学工作及时诊断与改进，突出“精、严、细、实”的教学管理理念，学校采取了六项措施，即：推行专业部制管理，推进管理重心前移；坚持部制例会制度，增强各部核心凝聚力；坚持周检查与日巡查制度，推进规范管理；实施质量跟踪考核，推行教师激励机制；做好以赛代考，提高学生技能；开展教育教学系列活动，提升教学品味；家校共建确保教育教学工作有效开展。

学校根据专业设置，严格执行三级课程，按照课程设置统一规范使用教材，开足开全课程。我校课程体系结构与岗位需求相适应，既有精品课程又有自主创新教材，充分开发信息化资源，教师的教学工作严格按照课程设置和学科（专业）教学计划进行，教师上课严格按照班级课程表上课，突出实验实训技能训练。教务处特别注重积极搭建平台，以赛促考，提高学生技能，实现学生管理、考试、实习、招生就业、升学、职业资格认证等统一。

3.4.2学生管理

以德育为先，重视养成教育。学校继续完善各项管理规章制度，经教代会通过《职教中心学生违纪处理条例》，强调在管理中要重视德育的感化作用，禁止以罚代教，规定级部、班主任的处分权限，禁止随意处理学生、随意停课。以双创为契机，加强对学生进行行为规范教育、文明礼仪教育、文明交通教育等，不断从小节上、细微处改变学生的不良行为习惯。

强落实，重监督。学生的违纪行为需要不停地抓、不停地管，以防出现反复、倒退。学校每天安排专人负责检查学生的仪容仪表、校服穿着、迟到等，并实行日通报、周总结、月评比的方式，将其与班级量化考核挂钩，作为文明班级评比表彰的重要依据。

3.4.3财务管理

加强财务管理，规范办学行为。严格执行国家和省、市、区相关文件精神的收费标准，严格按照物价部门的文件规定收取费用；无违反国家规定擅自设立的收费项目；无以捐资、赞助等名义收费的违规行为；无私自乱摊派、乱收费、乱向学生征订或变相征订教辅资料的现象。学校设立财务公示栏，定期将上级文件规定的收费标准向全体学生和学生家长进行公示。大宗物品的采购均通过政府采购，杜绝不正之风的发生。按时足额发放学生助学金和贫困生补助，合理使用国家免学费资金，学校的一切收费行为均做到有章可循，有据可依，所有收入都开列合法的收据。学校根据支出计划，建立申购制度，按金额额度分级审批。严格做到支出凭证须有经手人、验收人、分管领导签字方可入帐。对每一份票据都要验真，保证原始凭证的合法性，做到内容完整、凭证合法、手续齐全。财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

3.4.4后勤管理

加强日常巡查，提高服务质量。严格执行资产管理制度，完善资产的采购、登记、使用、管理的程序。做好日常核查登记工作，总务处与财务科协调做好账目核对工作，做到账物一致。坚持每日巡视制度,相关人员对学校环境、绿化、卫生、安全、校舍维修、设备使用等进行每日巡视,并做好相关记录，对发现的问题及时做好处理和反馈，定时检修日常教学设备设施，保障师生的正常生活和学校正常教育教学工作的开展。根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；后勤工作及时到位，为学校各类项目建设提供优质服务。

3.4.5安全管理

学校安全“双控”网格化管理，实行“一岗双责”。建立由校长、政教校长、处室、级部负责人和教职员工为一体的安全管理网络体系。成立学校安全工作领导小组，校长为第一责任人，各处室、级部主任为具体负责人，明确谁主管、谁负责。

完善制度，制定应急预案。根据学校实际，完善《安全责任制》、《来客来访、师生、车辆出入校园管理制度》等制度，制定《学校食堂食品卫生安全应急预案》、《突发传染病疫情应急预案》等应急预案。

重视宣传教育，强化安全意识。校内，利用国旗下讲话、班会、板报、校园广播、手抄报比赛等形式对学生进行安全和健康知识教育，增强学生自我保护能力；校外，尤其是放假前集中对学生进行系列安全教育，如防溺水、防电火、防交通事故、防食物中毒、传染性疾病、防不法侵害等，预防和减少各类安全事故发生，并通过致家长一封信，提醒家长关注学生安全，提高认识。

排查隐患，迅速整改。每月对教学楼、实训楼、操场、宿舍等用电线路、防火防盗设施、应急通道、应急照明进行地毯式排查，及时通报信息并整改，确保不留隐患。

组织开展消防安全、扫黑除恶防校园欺凌、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、网络安全、安全生产月、食品安全宣传周、交通安全日、国家宪法日、民法典进校园等安全法治主题教育活动。学校先后组织开展了法治教育宣传、交通安全、消防安全、网络安全专题讲座，使学生增强法律知识，遵守交通法规。

加强疏散演练，提高应急反应能力。每学年在校师生至少开展两次疏散应急演练，师生熟悉疏散逃生通道，掌握逃生技巧，提高自救自护能力。

保障食品卫生安全。加大对食堂食品卫生安全工作的检查力度，定期或不定期地对食堂管理制度及责任制度落实情况进行检查，对个人卫生，加工环境，餐饮具清洗消毒，食品的采购、运输、储存、加工、留样等进行监督检查，及时提出整改意见；规范食堂从业人员的操作程序，严把采购关、检验关、储藏关、烹饪关，确保就餐安全。

3.4.6科研管理成效显着

学校对教育科研工作高度重视，提出了“学校发展，科研先行”的战略口号，通过多种途径培养自己的科研队伍。首先加强专业带头人、科研骨干和中青年教师的培养，为其提供进修、深造、学术研究等多种学习机会增强学术能力；其次让其参与课题研究、教材编写、撰写专业论文，增强科研能力；三是树立“问题即课题，教学即教研”的校本教研观，增强教师的教研能力；最后鼓励教师到企业实践，增强教科研成果的指导应用性。

学校坚持“课题引领，聚焦课堂，提高效率”的指导思想，积极推进课题研究，优化课堂教学过程，提高课堂教学的针对性，努力打造高效课堂。多年来，学校倡导小课题研究，老师们聚焦课堂，发现问题，深入研究，解决问题，改进教学，培养学生良好的学习习惯，促进学生的终身发展。本学年有王彦彦主持的河北省职业教育科学研究规划“十四五”规划课题、刘勇红、赵文军主持的两项邯郸市教育规划课题，朱一末、赵赛、王萌辉主持的三项区级小课题立项。赵红燕被评为峰峰矿区课题研究活动优秀指导教师，李美兰、韩亭亭、刘勇红三位教师获得峰峰矿区教育科研先进个人。学校一贯坚持科研立校，科研兴校的方针，采取多种途径和有效方法，积极引导和鼓励教师参加教育科学研究。教师们以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，发挥教科研在课堂教学中的引领作用，解决教育教学中的实际问题，在科研中进步，在科研中成长。

为切实提高学校教育科研工作的实用性和有效性，学校要求科研工作必须直接针对学校教育教学中存在的问题，在学校的发展中寻找研究课题，以确保研究成果能够直接应用到学校的教育教学中。鼓励教师积极申报课题研究，由“教书匠”向“专家型”教师转变，并多次组织教师参加课题研究培训活动。注重课题研究的过程，认真督导教师课题的展开，保证每一个课题都能顺利结题。

3.5德育工作情况

坚持“做最好的自己，人人皆可成才，人人尽展其才”的办学理念，把学生的思想品德和职业道德教育放在教育工作的首位，常抓不懈；开设了德育课程，对学生进行信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人；继续开展德育主题教育周活动，学校每周确定一个主题，班主任每个星期一下午班会课根据实际情况围绕主题开展活动，做到周周有主题，有重点，有记录；以升旗仪式、班会、感恩演讲等活动为载体，开展系列主题教育活动开，将德育工作常态化；坚持每周一升旗仪式制度，每周结合学校的中心工作和每周的教育重点及国内外重大时事，分别以文明创建、良好习惯、安全防范为主认真组织国旗下讲话，做到内容系列化。

继续实施导师制，倡导全员育人理念，抓细则，建立“政教处、级部、班主任、任课教师”四级管理层次，实施正面教育，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。

开展社会主义核心价值观教育。以我区创城为契机，积极开展文明创建活动，努力打造绿色校园、文明校园。通过宣传栏、主题班会和政治课等多种渠道开展社会主义核心价值观教育，教育学生理解社会主义核心价值观的内涵，学会怎样做文明公民，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

心理健康教育，疏压解疑。学校建立心理健康咨询室，配备专职心理辅导教师， 对个别学生和个别班级进行主题辅导，教会学生用积极的心态面对学习和生活中的问题，树立团结的集体观念，使学生的感情、意志、兴趣等诸多品质在学生的素质中起灵魂统帅作用，使他们成为不仅具备一定的知识水平，而且是一个思想健康的中学生。

用校园文化熏陶学生积极向上。学校积极实施绿化、美化工作，努力创造一个干净、文明、和谐的校园，各班以校训、名人名言、板报等为载体营造一种具有自身独特文化内涵的育人氛围，使学生受到潜移默化的教育；积极组织，参加体育节、艺术节、科技节及各类社团活动，使得学生活动月月有主题、人人有事做，把学生往健康向上的方向引导。

充分利用优质的教学资源，结合各专业特点及学生的兴趣爱好，成立了“航空礼仪、日语、播音主持、合唱团、舞蹈队、书法社、手工、篮球、象棋、简笔画”等40余个社团。众多的社团闪亮在校园，一个个跳跃舞动的身影、一个个精彩纷呈的作品、一场场激情飞扬的比赛，展现出中职生们的青春活力。丰富多彩的学生社团活动，不仅开拓了学生视野，发展了学生特长，激活了生命活力，也营造了独具特色的校园文化氛围，更培养了学生自我参与、自我管理、自我完善、自我创新的综合能力。

加强学生会建设，演绎青春梦想。进一步完善学生会机构，努力打造学生锻炼和成长的平台。完善学生会管理机构，不断增强自治自理能力，提高检查、管理水平，以主人翁的姿态参与学校规范管理、纪律管理、生活管理、环境管理。对广播站进行改革，在原有基础上，增加节日专栏，每逢重大节日或大型活动，就会有相关的专题报道。把广大学生凝聚在一起，带领学生共同进步，建设积极校园文化，提升学校文化内涵。

抓班主任队伍建设，强化班级管理。要求各班级开展“三个一”教育，通过细化要求，逐项训练，逐个突破，让每个学生从身边的小事做起，逐步完善人格，提高文明素养。班级日常管理分解为“宿舍、学风、纪律、卫生、出勤及三操”五项考核指标，期末先进班集体、优秀班主任的评比，主要根据该班累计分数确定，有力地促进了良好校风、班风、学风的形成。

3.6 党建情况

一是强化理论学习，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑。全体党员采取固定时间、固定地点、固定内容的方式，继续学习习近平系列讲话精神、习近平谈治国理政第三卷、党的十九届五中全会精神和党内法规，通过撰写读书笔记、学习心得体会的方式，做到了学原着、悟原理，全体党员的思想理论水平得到新的提高。二是充分发挥党员模范带头作用，为抗疫贡献力量。在抗疫过程中，全体党员认真学习抗疫知识，模范遵守抗疫要求，率先垂范“三劝活动”，积极参加疫情防控活动，为矿区的防疫贡献自己的力量。三是加强支部建设，充分发挥支部堡垒作用。因学校搬迁、教师教学任务的调整等因素，学校党员分布发生了变化，学校党总支对各支部支委进行了调整，吸收了多名年轻党员进入各支部支委队伍，使各支部永葆活力，各支部的党员活动得以顺利开展。四是继续加强党风廉政建设，强化师德师风教育。以三会一课为契机，通过书记、总支成员讲党课、召开警示教育大会等方式，继续加强师德师风建设，并充分发挥两员的监督作用，打造优秀教师队伍。

4校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

我校开展校企合作始终坚持育人为本的原则，贯彻落实国家教育方针政策，在校企合作过程中充分发挥学校的主观能动性，制定专门的校企合作保障制度，在学校领导的高度重视下，成立了以校长为组长的校企合作领导小组，致力于培养高素质劳动者和技术技能人才。

本着“资源共享、优势互补、平等互利、共同发展”的原则，我校先后与峰峰矿区江红普林斯顿幼儿园、邯郸艺柏装饰服务有限公司、峰峰矿区安博幼儿园、北京柏润嘉华咨询有限公司、邯郸招商大酒店、海信容声（扬州）冰箱有限公司、北京翔宇通用航空服务有限公司、新道科技股份有限公司、峰峰天意磁州窑陶艺设计中心、峰峰矿区坦途汽车修理有限公司、优尼斯邯郸工业服务有限公司、青岛中冶东方酒店管理有限公司、峰峰矿区华海陶艺工作室、邯郸市峰峰矿区响堂山居宾馆有限公司、武汉智创未来科技有限公司等15家企业建立了长期的校企合作关系，研究制定了人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。

其中我校的省级骨干专业——计算机应用专业、会计事务专业，与企业的合作成效显着，我校与企业不定期共同举办实践活动，依据校企人才培养方案对学生展开指导活动，提升学生的操作技能，促进了学生的专业成长。各专业在技能比赛中多次获得奖项，在相关专业的考试中也都名列前茅。同时，我校的市级骨干专业——工艺美术专业（陶瓷设计与制造方向）已成为省级特色专业，该专业与峰峰天意磁州窑陶艺设计中心积极推进现代学徒制和企业新型学徒制人才培养模式，学生在校进行三天的理论学习，到企业展开两天的实习实训，新型的人才培养模式，既顺应了学生的发展特点，又使得学生真正理论联系实际，从而巩固知识，弥补不足，为学生将来走向工作岗位打下了坚实的基础，在“职教育工匠，双创筑梦想”的第二届河北省中华职业教育创新创业大赛暨第一届非遗创新大赛，我校工艺美术专业（陶瓷设计与制造方向）取得优异成绩：《瓷生有泥》获创新创业大赛二等奖，并推荐参加国赛；《磁州窑镂空熏香炉》获非遗创新大赛非遗作品三等奖；《磁州窑窑变茶盘》获非遗创新大赛非遗作品三等奖。

4.2 学生实习情况

4.2.1建立健全顶岗实习管理制度

为了妥善安排及开展顶岗实习工作，使学生能够顺利进行顶岗实习，确保顶岗实习教学管理工作的有效运行，我校特制定《2021年校企合作学生顶岗实习管理制度》来规范学生实习行为，提高顶岗实习教学质量。

4.2.2贯彻落实顶岗实习责任保险

为了使家长放心，切实做到学校参加实习的学生能够人人参保、应保尽保，学生能够踏踏实实，安安心心地在外开展实习工作，我校通过太平财产保险有限公司为参加顶岗实习的每一位派遣教师及学生投保，给出门远行的师生一份安全保障，免去他们的后顾之忧。

4.2.3大力发展职业教育实训基地

实习实训是理论联系实际的基础桥梁，为了提升教育教学质量，扩充学校专业发展领域建设，我校先后与江红普林斯顿幼儿园（幼儿保育专业）、邯郸招商大酒店（中餐烹饪专业）、海信容声（扬州）冰箱有限公司（焊接技术应用专业）、北京翔宇通用航空服务有限公司（航空服务与管理专业、飞机维修专业）、峰峰天意磁州窑陶艺设计中心（工艺美术专业）、优尼斯邯郸工业服务有限公司（机械加工技术专业）、邯郸市峰峰矿区响堂山居宾馆有限公司（中餐烹饪专业、旅游服务与管理专业）强强联手输送生源，给学生提供良好的用武之地，理论知识与实习实践相结合，使学生在不断地实践中得到进一步成长。

4.2.4积极开展多类型实践实习

实践出真知，为了扩展学生的视野，提升学生综合素质，加强学生的实践动手操作能力，我校安排学前教育（保育员方向）专业的学生到春光幼儿园参观实习，中餐烹饪及旅游服务与管理专业的学生到云瑞酒店开展认知实习，中餐烹饪与营养膳食专业学生到邯郸市招商大酒店有限公司及邯郸市峰峰矿区枫林阁酒店开展顶岗实习，汽车运用与维修专业的学生到河北万合汽车贸易股份有限公司进行顶岗实习，计算机应用与电子商务专业学生到北京柏润嘉华咨询有限公司进行顶岗实习，中餐烹饪专业学生到邯郸市响堂山居宾馆有限公司跟岗实习，工艺美术专业的学生到彭城磁州窑艺术馆和异品坊参观实习等。通过多种实习方式，使各个专业的学生能够实地感受专业环境氛围，成功地将理论课堂延伸到实践课堂中，理论和实践相结合，找出自己的差距和不足，促使学生全面协调发展。

4.3 集团化办学情况

为践行新发展教育理念，我校还积极参与并牵头开展集团化办学，先后加入了河北省艺术职业教育集团、河北省电子商务职业教育集团、磁县峰峰临漳职业教育集团、河北省财经职业教育集团、邯郸市现代服务业职教集团、邯郸市交通运输、信息技术、商贸物流职业技术教育集团。其中我校是邯郸市现代服务业职教集团的理事长单位。2021年4月1日，邯郸市现代服务业职教集团换届选举暨第二届理事大会在我校召开，我校将继续严格遵守各职教集团的章程，积极参加各职教集团的活动，走好职教集团合作共享资源之路。

5 社会服务与贡献

5.1 技术技能人才培养

为了完善技能人才培养体系，拓宽技能人才成长渠道，学校积极推进教育部组织的“1+X”职业技能等级证书考试，针对学生情况及专业特点，对学生开展针对性的实训技能模拟训练，提高学生的专业技能水平，加强对学生的实习实训指导工作，提升学生的专业技能。本年度组织了会计电算化专业学生参加业财一体信息化应用初级等级证书考试，113名学生顺利通过考试取得证书，通过率高达96.58%。

为了解企业用人单位需求及毕业生的就业情况，进一步提高毕业生综合素质，学校设置专业调研组对2021届毕业生进行了跟踪回访，掌握了用人单位对我校毕业生各方面能力的评价。通过在校期间的提升训练，我校毕业生能够迅速成长为行业能手，得到了用人单位的充分肯定，企业满意度达100%。

5.2 社会服务

5.2.1 培训服务、技术服务

为丰富老年人业余生活，我校积极开展老年教育，专业教师组织参加区、市各级老年文学艺术类协会的展览与研讨活动。

为给广大社区居民打造一个良好和谐的生活氛围，给居民提供更贴心便利的志愿服务，进一步弘扬雷锋精神，充分展现社区志愿者乐于奉献、不求回报的精神风貌，我校积极组织志愿者携手社区服务，贡献我们的一份爱心。

积极开展社会技能培训，受训人员通过培训理论和实践都有所提高，学以致用灵活就业。发挥我校优秀的专业教师资源，助力当地经济发展，农林专业老师和学生深入太行山，进行林业果业种植技术的传授和现场指导，使农户和企业取得良好的经济效益，受到良好的社会好评。

面向在校学生和社会人员，积极开展学历提升教育，协助当地电大工作站宣传，鼓励毕业生和社会人员提升学历，提升个人素质，对我区社会发展做出贡献。

5.2.2 文化传承

磁州窑是中国古代北方最大的一个民窑体系，据考察，磁州窑创烧于北宋中期，烧造历史悠久，一直流传至今。2017磁州窑文化真正的走进了我校，我校在这一年开设了工艺美术陶瓷设计与制作专业，聘请了当地有名的工艺美术大师到我校担任兼职教师，并且积极的鼓励在校的有这一爱好专职教师到工厂、大师工作室、手工作坊进行参观学习。学生也由当时招生的十几人发展到几十人，浓厚的陶瓷学习与制作氛围正在峰峰矿区职教中心悄然形成。

为了让学生了解并且爱上磁州窑，我校经常组织学生到博物馆，手工作坊，企业进行参观学习。并且和大家陶艺、富田遗址博物馆进行了长期校区合作，把学生送到他们那里更好的感受磁州窑文化的魅力。

经过短短几年的努力，工艺美术陶瓷设计与制作这一专业也有了长足的发展，参加各级各类比赛多次获奖。2021年我校承办了邯郸市职业技能比赛中的陶瓷彩绘赛项，学校获得优秀组织奖与优秀协办单位称号。磁州窑这一传统技艺不仅进入到了峰峰矿区职教中心，而且已经慢慢的扎根到了这里，开枝散叶逐步的进入到更多的学校，进入到更多的下一代的心里。

磁州窑陶瓷技艺这一国家级非物质文化遗产的传承与发展也越来越受到重视，而这一切都离不开人才的培养，我校正在秉承这一理念，把磁州窑文化发扬光大。

5.3对口支援

为了认真贯彻矿区教育发展对口帮扶工作部署，促进校际间教育教学交流，充分发挥我校教育资源的辐射带动作用，实现教育资源共享，我校肖宝心老师赴新疆和静县中等职业学校进行为期三年的支教工作；我校5名老师赴峰峰矿区小屯学校进行支教工作。我校对峰峰矿区建档立卡贫困户进行技术技能培训，使他们有一技之长，改变家庭命运。进行教育扶贫，贫困子女就读本校，免收住宿费、书本费等。

5.4服务抗疫

鉴于全国疫情形势，我校坚持疫情防控常态化，在校领导班子的带领下，全校教职工严守防控要求，恪守工作职责，认真落实“疫情就是命令、防控就是责任”，筑牢防控坚盾，为守护全体师生的生命健康做出了自己努力。

每周严格实行师生核酸检测；严格把好校门关口，坚持“六个一律”原则；严格做好学生健康监测，认真落实“日报告”“零报告”制度，严格落实晨午检、因病缺勤追查和登记措施；加强师生个人防护，科学佩戴口罩；坚持每日对教室、实训室、宿舍、食堂等等通风消杀；做好学生心理疏导和人文关怀等等工作。

2021年，我校还超额完成区里下达的疫苗接种动员任务，为全区疫情防控工作做出了贡献。

6 举办者履责

6.1 经费

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和矿区的财务制度执行，在专项资产管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准，审批人员、权限、流程，明确了相关人员的责任，按要求、按预算、按程序管理好项目资金，政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位，严格执行财务制度，保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2021年各项经费共计5473余万元，中央、省、市、区各项财政经费总额拨放到位，生均1000元，贫困生中央补助、校内资助全部按时足额到位。近四年来学校基建投入550万；仪器设备采购投入330万；教师培训经费投入45万。

6.2政策措施

学校认真执行相关法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。

学校有较强的办学自主权，由校长全面负责学校各项工作，定期召开校领导班子会议、中层干部会议、级部教师会议、教职工代表大会等，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。建立健全工会组织，坚持校务公开和民主决策，学校的重大决定必须在教职工代表大会上表决通过，使得各项办学行为合乎规范，学校无违法违纪行为，社会影响良好。聘请区检察院副院长及专业律师为我校法制副校长，有效监督学校依法办学水平。

根据办学规模变化，劳动和教育行政部门来校进行教师编制调研，有效落实教师编制政策。学校实行全员聘任，实施绩效管理，聘任的结果与教师评优、评先，晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则，不断完善《峰峰矿区奖励性绩效工资考核发放办法》，根据教干、教师和工勤不同的特点，着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核，拉开奖励性绩效工资收入差距，受到教职工广泛的拥护和支持。随着学校的不断发展壮大，积极出台提升学校办学水平的政策和制度。《峰峰矿区职教中心2016——2020年教师发展规划》、《峰峰矿区职教中心学生技能大赛实施方案》等都是近几年学校新出台的制度，兼具实效与创新性。

7 特色创新

在人才培养过程中，学校深刻认识到中职学生创新创业教育必须贯穿人才培养全过程，融入专业教育体系。为此，学校积极探索“素质导向、模式创新、资源整合”为特征的创新创业教育，着眼于培养学生适应未来社会的生存能力和创新能力，培养学生强烈的创业意识和积极的创业精神。在省市级创新创业大赛中均获得优异成绩。

7.1“瓷生有泥陶瓷定制工作室”创业计划

【项目概况】瓷生有泥陶瓷定制工作室是由峰峰职教中心工艺美术专业几个热爱陶瓷文化的同学组建，主要从事陶瓷文创产品和私人定制的研发、制作、设计等。项目以磁州窑优势资源为依托，以独具特色磁州窑文化为底蕴销售。本公司致力于通过私人定制丰富陶瓷的文化传播途径，努力打造本地区最具影响力的陶瓷定制公司。

产生过程：我们的创业团队是由职业院校工艺美术高一至高三组成的，作为专业艺术生，我们的专业课程就是陶瓷制作、雕塑等一系列课程，为了传承和发扬陶瓷文化，通过学习的制造工艺和绘画技法之后，出于发自内心对磁州窑陶瓷文化的热爱，我们以陶瓷为媒介与面向人群更广的日用品相结合，制造出各具特色的陶瓷产品。

创新点：我们发现市场上的陶瓷产品虽然千姿百态，但终归是批量生产的商业产品，已令当代消费者的审美产生了疲劳，而我们的产品本就是自主研发，一枝独秀，为了满足消费者个性化需求，更推出陶瓷私人定制服务，为消费者提供一种高端的生活体验和高端的生活方式，专属的服务却不需要奢侈品高昂的花费，陶瓷产品私人定制尽显独具个性的美丽，满足大众消费，市场潜力巨大。

实践现状：我们现下已成功开发多种独具特色的陶瓷文创产品，如响堂山石窟摆件，陶瓷手机架等。公司除了自主研发产品，还在线上线下承接客户定制，根据客户的需求设计制作出独一无二专属客户的产品，在保有陶瓷的使用价值的同时增加其纪念收藏价值。

【市场调查与预测】

市场调查方法与内容：团队主要通过访谈调查和网络调查等方法，掌握消费者目前对陶瓷的需求和消费导向。通过市场调查，在如今创意大行其道的社会发展中，有创意才意味着有市场，创意产业的兴起，为各种文化艺术拓宽了道路。例如陶瓷做的首饰、陶瓷做的乐器……一件件构思奇特、新颖的创意陶瓷格外夺人眼球，古老的陶瓷艺术融入了现代科技和文化创意，焕发出新的光彩。创意市场的出现，将商业和艺术融合了起来。在生活质量和物质水平不断提高的今天，人们的消费观念逐渐提升，变得更愿意为个性买单。现在许多高档餐馆或者酒店都喜欢订做有自己风格的餐具和茶具。这些创意餐具和茶具为餐馆酒店打造出自己的特色，也给顾客留下了深刻的印象。不仅如此，许多年轻人家里也喜欢摆放些有创意的陶瓷产品，以凸显自己所追求的个性生活。

市场调查结果：通过市场调查不难看出，随着人们生活水平的提高和精神文化需求的增长，文化创意产业成为当今炙手可热的产业。文化创意陶瓷在这个竞争激烈的市场上是有巨大潜力的。虽然大批量生产的陶瓷以期快速高效的生产方式在消费市场上占据一定的地位，但是创意陶瓷在满足个性化需求方面无疑具有独到的优势。我们的产品理念是自主研发，一枝独秀。

创意优势：为了满足消费者个性化需求，更推出陶瓷私人定制服务，为消费者提供一种高端的生活体验和高端的生活方式，专属的服务却不需要奢侈品高昂的花费，陶瓷产品私人定制尽显独具个性的美丽，满足大众消费，市场潜力巨大。文创产品作为磁州窑文化的延续，不仅具有广阔的市场前景，也承载着传播中国历史文化、增强民族自信的重任。

劣势：磁州窑艺术文化的辐射能力还不够宽广，部分人群对其的欣赏接受程度较低。目前我们的销售渠道分为网络和校园，线下销售渠道较窄是我们目前最大的短板，这需要我们走出校园，走进市场，和零售商建立合作，达到双赢的局面。同时，定期更新维护网店，线上线下两手抓。制瓷72道工序，这需要我们在制作过成中更加的精细，把每一个环节都做到最优，要层层把关，尽心尽责，导致产品生产工期较长。

【产品与服务】

产品：瓷生有泥陶瓷定制工作室主要从事磁州窑文创产品的研发、制作、设计等。项目成员主要为在校学生，学校作为知识传承、文化传播的角色更为突出，根据其最为本质的角色，基于历史的发展需要、学术成果的积累及沉淀，使各个学校形成了各自的学科优势、学习精神与独特的校园文化，本项目更以本地特色文化磁州窑优势资源为依托，结合消费者的个性化需求，以输出最用心、最具代表性的陶瓷产品为目标，致力于丰富磁州窑的文化传播途径，努力打造最具影响力的陶瓷定制公司。

 服务：造型定制、图案定制、文字定制。

 产品营销模式：本团队将突破传统店铺零售的单一途径，从入驻淘宝开始，拓宽销售渠道和当地销售商合作，采用线上线下相结合的经营模式。扩展到市场销售的所有同类商品，再添加抖音、快手等热门视频app，依托微信网路平台设立微店，并且在时下流行的抖音平台进行直播销售。

研发与生产计划：得益于我们得天独厚的专业优势，专业课都是我们研发与生产的过程，在学习过程中可以得到老师专业的指导，在校园社交活动中就可以宣传产品，了解客户需求，如接到过多的订单，也可将订单发给其他同学，既可以加快我们的生产进度，又为其他同学创造了机会，达到双赢。

【团队分工】

核心成员：马玮敏，市场营销，善于交际，并在校内有着广泛的人脉资源，能够很好的完成市场开拓工作、独特的视角，准确把握产品的设计。对产品的各种信息及时反馈给设计、更新设计的板式，将宣传材料及时更新给线上运营专员。

王燕，市场维护，独特的视角，准确把握产品的设计，收集线上的各种回馈的意见，并及时处理线上的订单。

常无忧，产品设计，擅长效果图手绘，根据客户要求画出畅销的产品设计图。

马宇燕，产品设计，主要负责文创产品设计，总是有新鲜奇特的设计灵感。

霍嘉嘉，产品制作，熟练陶瓷陶瓷制作全部流程，擅长制作小型泥塑摆件。

朱世炜，产品制作，负责手工拉坯、修坯，擅长制作茶具。

武剑行，产品制作，陶瓷装饰小能手，绘制传统纹样或者现代平面构成。

指导教师：董海娜，从事教育教学工作15年，专业教学水平突出，多次获得校级先进、区师德标兵等称号。主导规划项目进行。

朱一末，艺术欣赏教师，广西艺术学院艺术学硕士，本科主修陶瓷设计专业，对陶瓷设计有着独特见解，曾参加多个省级校级文化研项目，发表多篇专业论文。

团队短板及应对措施：

从产品来说，制瓷72道工序，这需要我们在制作过成中更加的精细，虽然产品生产工期较长，但是我们依然要把每一个环节都做到最优，要层层把关，尽心尽责。

从市场来说，目前我们的销售渠道分为网络和校园，线下销售渠道较窄是我们目前最大的短板，这需要我们走出校园，走进市场，和零售商建立合作，达到双赢的局面。同时，定期更新维护网店，线上线下两手抓。

【实施计划】

经营目标（2021年下半年）

团队短期将着重发展营销，开始打造市场，达到相当的市场占有率。由于本团队为刚入行的工作室，公司的信誉度没有建立起来，团队的产品也没有得到需求企业和消费者的的认可，故起先将着重建设营销方面，要尽快挤入市场，铺开市场。

1.开设微店，开发朋友圈资源扩大销售范围；

2.开设淘宝店，拓展销售途径；

3.和本地旅游业纪念品商店达成合作意向；

4.策划强力宣传，进入学校部门和学生印象，做校园活动，带学生了解陶瓷文化，并且体会有自己专属印记陶瓷用品的有趣之处，同时打开抖音快手直播，寓教于乐；

除此之外，进行各个硬件设施的建设完善；进行不断反馈问题，不断完善公司运营体系。

中期战略（2022-2023年）

扩大本地市场占有率50%是这个阶段的目标，这个阶段将逐步对文创行业的学生企业占有率为目标，进行强力稳定，不断建立自己的强有力的服务-产品的管理评价体系，建立已有稳定客户群的信誉合作关系，挖掘潜在市场和顾客。并通过联合一些纪念品商家，合作共赢。人才的奖金额度增加，提拔制度变得灵活。

着重塑造自己的品牌形象。在有一定的短期挤入当地文创品牌形象的过程，中期公司将重点打造公司的品牌形象，公司将会将公司的品牌植入到每个工作，经营使用与之相关联的人的心中。做到“有我们瓷生有泥的标签就是用心产品”这一理念。

长期战略（2024年）

实现产品设计的优化。在后期公司不能靠简单的设计实现市场，公司将开展磁州窑文化研究，开发设计出成体系的陶瓷用品，针对各种市场需求，与有关部门和学生组织共同确定其理念价值观；尽全力覆盖市场占有率，对合作客户群进行整理，建立稳定客户群，并建立长久的信誉合作关系。

7.2“出门无忧—智能鞋柜”创业计划

【项目概况】

产生背景：目前家庭鞋柜主要作为一种家具，主要存放鞋子和鞋具用品，但没有鞋卫生保护功能，鞋子从外面带回的尘埃和病菌、鞋子和人体足分泌的汗液以及鞋子内部长时间滋生繁殖的各种细菌和真菌等这一系列的有害污染源，加之外来客人进进出出，彼此交叉感染，使得足病危害已经严重困扰家庭生活，直接威胁着每个家庭的健康和正常生活。基于以上鞋柜中存在的弊病，我们设计一种智能鞋柜。

智能衣柜的创新点：它能最大限度地节省劳动，同时又能对鞋进行科学的保养，鞋柜研发制作了智能换鞋、消毒杀菌、除臭除湿、手机APP管理等多项全新功能，帮助消除鞋子异味并同时起到杀毒杀菌的效果。

实践现状：鞋柜依据机械设计原理设计成封闭式鞋柜，内部采用链式循环结构。内部划分为烘干区和恒温区两个部分。

【市场调查与预测】

产品分析：在调查报告当中以采样的方法进行市场调研，分性别、年龄、职业等多维度对智能鞋柜的功能需求进行问卷调查。消费者分析：随着房地产行业的发展，我国有大量房产进入市场，装修市场庞大，而鞋柜是家庭装修的必需品。竞争状况分析：智能鞋柜目前是个空白市场，唯一的竞争对手也是最大的竞争对手就是传统鞋柜。根据以上市场调查，对智能鞋柜的功能、性能进行了完善。

鞋柜本身的市场容量是不容质疑的，而电子智能鞋柜最大的诱惑力在于其潜在的市场爆发，并全面取代传统鞋柜，因为智能鞋柜解决了消费者潜在的需求，而需求即等于市场。可以预测，智能鞋柜的市场发展过程将类似于电子消毒碗柜的发展历程，即：以电子产品替代传统非电子产品。尽管智能鞋柜无法立即取代传统鞋柜，但其潜在的市场容量非常巨大。传统型鞋柜每年的需求量至少在200万台以上，这些鞋柜除了被使用在普通家庭外，还使用于宾馆、办公室、足浴堂、桑拿院、游泳场、温泉浴场、健身俱乐部、无尘车间、计算机房等各种场所，这些场所都是智能鞋柜潜在的市场。

优势：本作品体现了机械化与自动化，展现了机电一体化的先进设计理念，反映了现代机械高度智能化、智慧家居的发展趋势。

劣势：消费者对产品认识度不够、传统鞋柜价格低廉对新产品的推广产生威胁。

【产品与服务】

智能鞋柜一种新颖，科技，健康，智能为一体的全新产品。智能鞋柜是指一种在传统的普通鞋柜的基础上，增加了其它功能的鞋柜，全新意义产品，品味与享受更为典范生活! 另外，鞋柜还嵌入了WIFI模块，通过互联网获取当地天气，经过分析处理，向用户发送合适的穿鞋推荐方案，避免用户出门就湿了鞋的烦恼。鞋柜依据机械设计原理设计成封闭式鞋柜，内部采用链式循环结构。内部划分为烘干区和恒温区两个部分，以一个电机带动一条走“S”形的双面同步带，同步带上每隔一定的距离布置了一个单元鞋盒，利用带轮来实现循环的转向，单元鞋盒用来存放鞋子，单元鞋盒的结构简图如图 3 所示。在鞋柜内部的右下方安置一个臭氧生成装置，在其左侧一个单元鞋盒的区域安装了一个小型的 PTC 空气加热器，加热烘干区域用隔热板实现 5 个方面的隔绝；同时内置一个温度探测器，在恒温区的中部分别布置一个湿度探测器和温度探测器，在上方配置一个隐藏的排风口，同步带主要是来传递动力的，在单元盒运动路线上布置一条环形轨道，再利用单元鞋盒自重使其在在拐弯前后始终保持一个姿态，防止鞋盒倒翻。该鞋柜以STM32单片机作为下位机，ARM嵌入式主板作为上位机。核心控制器连接多种环境传感器，将环境传感器检测到的数据发送给上位机，上位机处理下位机发送过来的数据，通过一系列智能算法，向下位机发送操作命令，控制鞋柜对鞋子进行相应处理，保证鞋子总是处于干燥状态。另外，鞋柜还嵌入了WIFI模块，通过互联网获取当地天气，经过分析处理，向用户发送合适的穿鞋推荐方案，避免用户出门就湿了鞋的烦恼。智能鞋柜通过对环境温湿度的检测，自动对鞋子进行烘干处理，让鞋子总是处于干燥状态;同时，它还能智能地对鞋子进行杀菌处理，让鞋子不再成为有害细菌的“聚集地”，保证了人们鞋子的舒适和干净。

【团队分工】

团队核心成员苗文博、索成龙、王艺博都是我校高一机械专业的新生，对机械制造与计算机有着深厚的兴趣，并且有很好的动手能力。在前期市场调研当中，学生分别负责一个方向进行数据汇总、整理，总结分析现状，分工合作。指导教师齐岩岩是机械制造的专业指导教师，有着扎实的专业知识，在创业点子上提供了宝贵的意见；指导教师陈玉璐是我校计算机应用专业的指导教师，在智能鞋柜自动化存取鞋、手机APP管理方面提供了技术支持。

团队的短板是：团队的建设没有搞好，沟通不畅！团队成员都是高一新生，他们对彼此的性格、特长、能力不能够全面的了解，也是造成彼此合作出现问题关键，经常造成出现问题后相互推委。

应对措施：组员之间的一些矛盾是比较关键而且需要解决的问题，我们需要成员之间进行沟通，并制定详细的计划，相互之间取长补短，互相进步。

【实施计划】

智能鞋柜主要倡导理念是健康、科技，但是因其生产技术高，生产成本较高，所以和家庭中普通传统鞋柜相比价格比较昂贵。针对这一情况，前期目标市场主要针对宾馆、办公室、足浴堂、桑拿院、游泳场、温泉浴场、健身俱乐部等营业场所。通过营业场所也能起到一个宣传作用，进而把目标市场定于家庭这个庞大的市场。采用产品线向下延伸策略。格调生活智能鞋柜虽然生产成本较高，但是拥有成熟先进的技术条件。在此背景下，其生产成本可以降低。把以前定位与中高档市场的产品线向下延伸，增加中低档产品。价格相对较低，有利于打开中低端市场，增加家庭购买人数。

营销计划：网络经济进入新媒体时代，我们可以从中寻求渠道，通过众多社会化媒体营销来推广智能鞋柜。一是曝光品牌，提升产品的影响力。二是创收忠实，提高转化率，我们忠实的粉丝就是我们产品最有效的促销员。三是增加网络广告，网络不受时空和地点的限制，能够最大限度的起宣传效果，费用不是很高。四、杂志广告：适当选择一些以健康时尚为主题的杂志。五、电视广告：电视广告虽然影响较大，但需要长期的坚持，费用非常大，电视广告不是主要的宣传方式。

推广方式：一是赠送样品进行免费试用，不满意就退货，因成本较大，所以限量赠送。二是现场示范，可以分设多个场所现场示范，促销员现场演示智能鞋柜的特点、用途和使用方法，最直观有效。三是奖励促销，一次性购买两台及以上智能鞋柜的顾客，获得转盘抽奖一次。

经营目标：通过营销方案，迅速打开市场，掀起一阵潮流，是用户更加直观的可以感受智能家居所带来的便利。

8 主要问题和改进措施

8.1主要问题

一是受现有校区限制，教育教学活动受到一定影响。

二是少数老师存在安于现状的保守思想，对自己要求不够严格，缺乏竞争和忧患意识，缺乏创新思维和开拓能力，缺乏竞争和忧患意识，缺少提升自身技能专业水平的自觉性。

三是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。

四是课程改革有待进一步深化优化，学生技能水平的提升空间还很大。

8.2改进措施

2021年，区委、区政府开始筹建职教中心，拟投资5.58亿元人民币，目前概念规划设计已完成，已具备提交区规委会审核的条件。进一步增强办学综合实力和管理水平，全面提升人才培养质量和社会服务能力，大力推进学校创新发展、优质发展。

进一步加强师资队伍建设。争取人事和教育主管部门的政策支持，不断引进高学历、高技能新教师，尤其是专业课和实训课教师；加大师资培训力度，积极构建一支教育理念新、业务能力强、相对稳定的“双师型”教师队伍；加快名优教师培养，发挥骨干教师、名优教师的示范引领作用。

进一步建立健全适合市场经济体制的校企合作、工学交替教育模式和运行机制，使校企合作、工学交替教育模式被更多的企业认同与支持，成为一种通用的合作教育模式。

不断完善修订人才培养规格，加强学生的职业道德、从业能力、专业技能的教育，培养受企业欢迎个人素质优良技术过硬的技能型人才，大力助推当地经济社会发展。