邯郸市领创中等专业学校2019年度质量报告

（2020年1月）

 

按照教育部《河北省教育厅关于编制和发布2019年度中等职业教育质量报告的通知》（冀教职成函〔2019〕49号）的通知要求，编制我校2018年学校质量年度报告，如下：

1.学校情况

1.1学校概况

邯郸市领创中等专业学校的前身是邯郸电大计算机培训中心，始建于1994年，是经邯郸市教育局批准成立的一所建制正规、以计算机（互联网）教育为“龙头”辐射相关专业的学校。践行产教融合、大爱教育、前瞻专业，着力探索现代化职业教育服务新时代、新经济的新路子。

学校校舍建筑面积46000平方米；实训设备总值758万元。学校坚持坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，开设网站建设与管理、计算机应用和社会福利事业管理3个专业。

1.2学生情况

截止2019年年底，我校在校生总计2283人，其中网站建设与管理专业1265人，计算机应用1000人，社会福利事业管理18人。2019年学校招生1097人，较之去年有所提高。2019年毕业生257人，较2017年秋季毕业119人增加138人。

1.3教师队伍

目前学校教职工共计122人，专任教师有108人，师生比为1:19，“双师型”教师占专任教师的32%，兼职教师占专任教师的12%，专任教师本科以上学历比例48%，专任教师硕士以上学历比例8%，专任教师高级职称教师比例2%。与上一年度相比，各项指标均有所提高。

1.4设施设备

学校设备先进、齐全，各专业的设备数量与工位均能充分满足教学需要。学校按照教学计划培养目标的要求，重在培养、训练学生的动手能力、操作技能等岗位职业能力，实训实习开出率均达100%。

学校教学仪器设备总值758万元,生均教学仪器设备值0.33万元;建有网站建设与管理、计算机应用、社会福利事业管理校内实训室46个。学校图书室藏书7.43万册，其中，纸质图书6.95万册。学校教学仪器设备比上年度增值229万元。

2.学生发展

2.1学生素质

学生综合素质充分反映学校办学水平和教育教学质量，以“一切为了学生”理念为工作中心，结合学生特点创新德育工作；努力培养学生创新、创造意识，团队合作和敬业精神等，丰富学生创新活动载体，积极开展各项校园文体活动，大力推进先进校园文化建设、社团建设、党团建设。目前，学生良好行为习惯逐渐养成，文明素质及思想政治素养不断提升。

学校学生文化课合格率100 %；专业技能合格率100%；职业技能鉴定通过率90%；体质测评合格率100%；学生毕业率100%。

2.2在校体验

学校通过问卷调查，学生理论学习满意度93.3% ，专业学习满意度95%，实习实训满意度94.2%，校园文化与社团活动满意度93.2%,生活满意度90% ,校园安全满意度94% ,毕业生对学校满意度92%。

2.3资助情况

学校全面贯彻国家对中等职业技术学校家庭经济困难学生的各项资助政策，公开公平公正有序开展学生资助工作。新学年开学时，学校均按上级要求，及时上报学生信息，注册学籍，由专职管理人员统计上报免学费和受助学生名单。严格做好贫困生的资格审查，奖助学金的评审等按照要求依照程序逐项展开，向全校师生公布、公示，并按时打到学生银行卡上。 积极开展校园扶贫资助工作，不让任何一个学生因家庭经济困难而失学。

2.4就业质量

本年度，学校毕业学生257人，其中，就业学生256人，就业率达99%，对口就业率达98%；学生初次就业月收入约为2200元/月；今年升学学生140人。

2.5职业发展

学校培养适应生产建设、技术、服务一线需要的有持续发展能力的技术型人才。着眼于学生的可持续发展，为增强学生学习能力、岗位适应能力、创新创业能力、职业生涯规划能力等，注重教育理论与现代教学技术的应用，对知识、技能结构和能力提出新的要求，从而更加适应岗位需求。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合互联网+经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，学校通过组织专业带头人开展企业行业人才需求调研和典型工作任务及岗位职业能力分析，分别制定、修改完善以上各专业的人才培养方案和课程标准。

3.2教育教学改革

学校全面贯彻党的教育方针，不断深化学校教育教学改革，促进学校内涵发展，全面提升人才培养质量。提高学生就业综合竞争力，真正落实职业教育“以就业为导向”的办学理念，确立“以人为本”的教学意识，一切从学生的实际出发，以适应社会需求为目标，以培养职业能力为主线，积极转变教学观念，以实用、够用为原则建立课程体系，合理设置文化课、专业基础课和专业技能课程。

3.2.1开足开齐公共基础课，不断优化课程结构。学校各专业严格按照国家课程标准设置课程。分别开设公共基础课、专业理论课、专业技能课和实习实训课。学校特别重视公共基础课的开设，保证开足开齐。

3.2.2立足品牌专业，带动其他专业。学校现设有计算机应用、网站建设与管理和社会福利事业与管理三个专业，其中网站建设与管理专业为市级骨干专业，师资力量雄厚，学生就业率较高。

3.2.3加强师资队伍建设，保证教学质量提升。建设一支结构合理、专兼结合、理实一体的师资队伍是学校师资队伍建设的目标。师资队伍的建设工作，一是内部挖潜，加强现有教师培训。学校每年都制定详实的培训计划，开展有针对性的技能方法的学习和培训，提高教师驾驭课堂的能力，同时认真参加各级各类师资培训，组织外出学习，拓宽教师视野，转变教育理念，借鉴先进的教学方法，并鼓励教师参与实践锻炼，组织现有教师直接到学校的校外实训基地，开展实践锻炼，提高实践指导能力，提高现有教师的执教能力，加快双师型教师队伍建设；二是推动学校自聘工作。几年来，为了解决师资不足的问题，用于自主聘任有经验的文化课和专业课教师，优化教师结构。

3.2.4加强课程建设，构建科学的课程体系。学校在对当前所有专业的课程建设当中，进行了充分的市场分析和职业分析，在此基础上，构建了较为科学的课程体系。

3.2.5主动适应市场需求，推进人才培养模式改革。学校积极开展校企合作,探索工学结合人才培养模式,与企业共同建立了专业指导委员会。学校实行了多种人才培养模式，积极探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，不断加大实践教学比例，保证了专业人才培养质量。学校积极开展多种形式的“订单”培养，与行业(企业)共同制订专业人才培养方案。

3.2.6积极开展硬件建设，推进信息化教学。学校十分重视信息化教学工作，全力打造“互联网+”教学平台开展智慧教学，推动多主体多维度综合评价实现一体化、开放式学生管理，建成全时段、全方位移动终端的使用，组织开展了平台建设以及办公软件使用的培训，进行了课件制作活动，促进了教学经验的学习和交流。

3.2.7优化管理，完善实训基地建设。学校不断加强实训基地建设，加大投入建成物联网体验中心，构建了具有自身特色的课程体系，领先全市中职学校；同时作为学校的实习实训基地，出色地完成了各项实习、见习和实训工作。

3.2.8加强教学资源建设，力争为教学提高优质资源。目前学校拥有高标准的网络多媒体教室，学校实现了网络全覆盖，现有的硬件资源基本能够满足教学需求。在资源平台建设上，积极参与平台资源建设，如建立文本材料、电子教案、网络课程、电子素材库等，并根据不同课程、专业性质及特点，教学对象的类型及特征，增强交互性，为学生学习提供支持服务。

3.2.9在教材选用上，严格执行教材使用要求，选用规定出版单位发行的统编教材，同时根据专业需求和学校特点积极开展校本课程开发。

3.3教师培养培训

学校确立了“以培为主、培聘结合”的师培工作指导方针，着力培养双师型教师。认真开展校内培训，结合专业建设，定期开展教师教学研讨活动及教师教学方法、硬笔书法等业务培训，开展校长讲堂活动，由校级领导分专题进行讲座，通过系统的师资培训，提高了全体教师的业务能力；有针对性的开展学科带头人、骨干教师和“双师型”教师的培训和培养工作，利用业务学习时间组织开展专项的短期培训和岗位培训，并组织教师进行实践锻炼，充分发挥他们在教学和实训中的作用，承担学校的优质课、示范课等课堂实践活动，创建学习型教师队伍，组织教师间互相交流学习，鼓励广大教师读书，营造一个寓教于学、教学相长的学习氛围。通过师培和聘任，在提高教师素质的基础上逐步打造了一支专业化的教学团队。

3.4规范管理情况

加强日常教学管理工作，由教务部进行日常管理和组织实施，教研组负责落实。

加强教学质量管理，夯实量化监管工作。教务科对每位教师进行每学期例行教学的检查工作，并做好记录，及时指出业务检查中出现的问题，并回馈建议。同时，加强对课堂教学、实践教学的检查，进行课堂调研、学生民主测评等，掌握教学实情，准确的对教师进行量化考核，听取学生的意见和建议，加强教学质量的管理，夯实量化监管工作。

加强对教学实习工作全程和全方位管理与监控。对课堂教学、实践教学、学生作业、课外辅导、教学实习实训等主要教学环节在建立严格的质量标准基础上，进行重点监测，实现对教学质量的动态管理和全程监控。

3.4.2学生管理。

学生管理:学校实行全封闭式管理( 每周只有双休日白天可以自由外出)，并推行校级领导24小时值班制度，确保校园安全稳定。在学生管理工作中，遵循中职学生身心发展的特点和规律，为学生的终身发展服务。从校园文化建设、文明礼仪和法纪教育、心理健康教育、学生社团建设、就业创业教育等五个方面加强学生管理，抓好教师队伍建设、班主任队伍建设、学生干部队伍建设三支队伍建设，构建组织领、完善考核激励两个长效机制。

3.4.3财务管理。

健全学校财务管理制度，明确财务部门各岗位职责。为提高校内资金使用、分配的合理性，做到用款有计划、收支有标准、分析有资料、监督能到位。严格执行物价部门收费规定和收费标准，不乱收费，学校收入由财务部门统一管理，执行收支两条线，严控经费支出，及时定额发放国家助学金和奖学金，定期公布学校财务收支状况。

3.4.4后勤管理。

确立师生至上、服务第一的后勤服务宗旨，团结协作，齐抓共管，不断提升后勤服务质量。加强校园环境建设，努力营造整洁优雅、和谐的校园环境。加强学校大食堂及清真食堂管理，确保学生吃到卫生、可口的饭菜。宿舍管理有章可循、有法可依。共同营造温馨家园。固定资产管理严格按物资的请购、审批、采购、验收、入库、领用等环节实施。对于采购环节，严格执行有关规定,操作透明，确保无一例违规事件发生。加强用水、用电、办公耗材管理，倡导“节约型校园”。

3.4.5安全管理。

在完善学校各项安全保卫规章制度的基础上,建立健全定期检查和日常防范自查自纠相结合的安全管理机制。学校领导与科室负责人签订安全责任书，确保每个区域24小时都有值班人员。定期对校舍进行全面排查，及时消除各类安全隐患。实施两周一课的安全教育进课堂活动，以季节性安全宣传教育为重点，经常性地对学生开展安全宣传教育。定期开展食堂食品卫生安全检查、宿舍违禁品检查、校园安全值班巡逻、周边安全隐患排查等。定期开展应急疏散演练，提升师生的应急反应能力和求生技能。

3.4.6科研管理。

学校通过制度引导和经费支持，把教育改革与特色建设作为系统工程来抓，鼓励教师开展教科研活动，极大地调动了教师的积极性，并取得了丰硕的成果。今年教师本人及指导学生参加职业院校技能大赛95人次获奖。

3.4.7管理队伍建设

为提高学生管理队伍素质,学校不断加强管理干部的政治素质和业务能力教育，每学期均召开管理干部会议，开设专题讲座，学习先进的管理经验、管理意识，增强开拓创新精神。加强中层干部管理队伍建设，选拔一批素质高、能力强的新鲜血液，激发年轻干部竞争意识、进取精神。

3.4.8管理信息化水平

学校坚持以质量求生存，走内涵发展之路。近年来，在规范教学、学生管理、质量监控等方面，形成了-套较为完整、科学、行之有效的管理制度和监控体系，促进了教育教学质量的提高。在此基础上,学校推行多种信息化管理手段，进一步提升人才培养过程的管理水平。学校在教育教学管理中积极应用数字化校园平台,运用OA办公系统实行教育教学管理。努力提高全校教育信息化的水平，做到规范化、制度化和常态化，以适应教师与学生发展的需要。教师充分利用教学资源库收集、管理和使用学科网络资源，开展信息技术与基础型课程的有效整合，使信息技术成为教与学的有效教学手段。今后几年将继续加大资金投入，逐步推进校园一卡通工程，提升教师信息技术应用能力，推进学校信息化水平建设。

3.5德育工作情况

学校坚持育人为本、以德为先，成立了德育工作领导小组，扎实开展有针对性的德育工作，使学生在三年的中专学习生活中，不仅学会专业技能，更注重健全的人格、良好的习惯、健康的体魄、美好的灵魂的形成，从而让学生一生受用。形成了“职业引领、规范发展、彰显特色、促进成才”的德育管理模式。扎实开展校园文化建设，结合传统文化进校园活动，提升学校的校园文化水平；坚持开展文明风采活动，促进学生综合素质提升。学校每年定期举办学生风采展；开展学生社团活动，丰富学生课余文化生活。学校组织成立了声乐社团、舞蹈社团、键盘社团、美术社团、书法社团，制定了社团管理制度，派专门的指导教师定期开展社团活动，并取得了较好的效果；充分发挥团组织、学生会职能，提高学生自我管理，自我服务，自我教育的能力。

3.6党建情况

2019年学校党支部在局党委的正确领导下，紧密结合学校实际，以办人民满意教育为宗旨，认真学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，切实履行党支部书记第一责任人职责，制定并完善了党支部的各项规章制度，按时召开全体党员干部大会，加强领导干部廉洁自律的管理和监督，强化责任落实，层层落实工作责任，实行分级管理、分级负责。

认真贯彻党的方针政策，落实市、区党委和教育局党组的工作部署，严格执行党的路线、方针、政策，强化党员干部的理想信念教育，提高党员干部的思想觉悟，强化党的意识，牢牢把握党对一切工作的领导权、管理权、话语权，在学校各项事业中起到了核心作用。

认真贯彻教育局党组的工作部署，突出政治性、全局性、创造性，以党的政治建设为统领，以党支部标准化提升为抓手，大力提升领导班子的组织力和战斗力。开展了“领导干部作风大整顿”活动，领导干部作风建设有了较大的提高，在其位、谋其政、尽其责得到体现。在全校还组织开展了解放思想推动双阳教育质量发展的大讨论，为教育发展献计献策。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果。

校企合作是提高学校办学实力的重要途径。学校与企业进行全方位、深层次、多形式的合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现学校、企业与学生共赢的发展。

学校坚持就业导向，不断深化产教融合、校企合作，各专业均成立了校企合作专业指导委员会，推动专业建设发展。组织开展校企合作活动，组织学生到实训基地开展实习、见习活动，组织教师到实训基地参与实践，丰富教学经验。现共有合作企业6家；引企入校、校企共建实训基地7个，努力实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。

4.2 学生实习情况。

学校充分发挥实训、实习环节在人才培养工作中的作用，从系统设计专业实践教学课程体系入手，培养实训教学师资队伍，强化实训教学管理，建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地，通过“理论+实践"课程教学模式，有效提升了学生专业综合能力和创新能力。

为进一步加强毕业生顶岗实习的规范管理，学校制定了《毕业生顶岗实习管理制度》,积极跟踪学生实习情况，同时实行校企双方共同考核制度，考核分优秀、良好、合格、不合格四个等级，对阶段表现优秀的学生进行适当的表彰奖励，顶岗实习考核成绩作为评价学生学习情况的重要依据。学校还组织优秀毕业生回校做报告，激励在校生努力学习专业技能,为走上社会打下坚实基础。

4.3 集团化办学情况。

为了进一步推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的发展道路，充分发挥企业在“工学结合、校企合作提升职教综合实力中的作用，打造职教品牌，学校于2018年加入河北省运动健康职业教育集团。我校积极探索与行业内各大企业、努力实现学校与学校、学校与行业、学校与企业的优势互补、资源共享。学校充分依托集团和行业协会的优势资源，在资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的基础上，不断加强专业建设、教师队伍建设，推进教育教学改革、人才培养模式改革，提升学校管理质量和办学水平，促进学校持续平稳较快发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养。

本年度学校毕业学生257人，获取职业资格证书257人；。

用人单位满意度86%；社会满意度82%。

5.2社会服务。

本年度，学校共计社会培训309人次，技术服务1532人次；为河北省非物质文化遗产磁县坠子建立传承基地。

学校开展以上社会培训和技术服务为公益性服务，对接社会需求，服务经济发展，提高了学校的市场针对性、社会贡献率和办学吸引力，社会效益良好。

6.举办者履责

6.1经费。

学校逐年增加教育投入，仪器设备总值增加229万，教学环境、住宿环境不断改善。

6.2政策措施。

市教育局全面贯彻落实党中央、国务院有关会议和文件精神，统筹规划、政策引导、工作督导，通过督导学校党建工作成效等多种手段，有效引导学校全面贯彻党的教育方针，全面推进职业教育改革发展。

市教育局印发相关文件，指导学校结合区域经济发展需求；推动教师培养培训工作，提高教师职业能力，促进教师专业发展；落实学校防控风险、化解矛盾、安全管理责任，确保校园安全稳定，促进学校和谐发展，全面提升育人质量和办学水平。

7.特色创新

案例一：非遗文化的传承与传播

领创新兴职业实训众创园，将非遗文化、传统文化，以及最前瞻的项目引进到园区，师徒协作、校企融合，学校和文化、学校和企业共同碰撞、培养，让每一位领创毕业的孩子都能够成为，有着高素质的互联网专业人才，就业无忧，轻松入职名企，为学生一生的幸福和发展奠定基础！目前领创已经有了很多非遗项目，校企合作产教融合的意义就是因为近年来我国经济的转型。由于制造大国正在向制造强国发展的情况下，出现的一种新型人才培养的模式，只有切实加强校企合作、产教融合才能真正提高教育教学质量，推动学校更好更快地发展。

只有建立校企合作、产教融合的长效机制，才能使学校培养的人才和社会的需要保持一致。

案例二：加强校企合作，共建产教融合创新基地

9月27日上午，我校在领创新兴职业实训众创园区，与北京丛竹教育科技有限公司就领创中等专业学校产教融合，举行签约仪式。

领创新兴职业实训众创园是领创中等专业学校贯彻落实京津冀协同发展战略和国务院《国家职业教育改革实施方案》，引进京津冀科技产业链与邯郸职业教育产教融合，建立“创新职业教育产教融合”示范园。

北京丛竹教育科技有限公司与邯郸市领创中等专业学校携手适应社会发展需要，强强联合共建产教融合创新基地，同时为专业型人才培育与发展开创了新的模式。

8、主要问题和改进措施

教师师队伍还存在着数量、质量、能力水平等方面的不足。深化教育教学改革，提高人才培养质量；加强对专任教师特别是加强对中青年教师的培养，鼓励教师积极参加各种技能培训与业务进修；围绕企业需求，加强校企深度融合，加强学生实训实习，促进校企共同发展，实现校企双赢。

2020年我校将继续加大优秀教师的聘用以及现有教师的培训工作，继续发扬勇于担当、乐于奉献的精神，创新管理，扎实工作，我们将加大职业教育政策的宣传力度，适应形势，积极探索新的培养模式，提高我校人才培养质量，办出特色、办出品牌，扩大学校的社会影响力、知名度和美誉度。

 

 

 

邯郸市领创中等专业学校

2020年01月03日