邯郸市博源中等专业学校2018年度质量报告

 

2019年1月

 

根据河北省教育厅办公室《省教育厅办公室关于编制发布2018年度中等职业教育质量年度报告的通知》文件精神，现将本校2018年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

1.1学校概况

邯郸市博源中等专业学校是市教育局审批备案的全日制中专学校，位于人民路东高速口，属于民营单位。学校是市重点职业中学。学校主要为地方经济社会发展培养初、中、高各级技能型人才，办学层次主要包括中等职业教育。校园面积占地面积55亩，建筑面积2.4万平方米，年内固定资产投入500万元。

1.2 学生情况

学校现有中职全日制在校生496人，2018年招生161人。学生年入学巩固率达99%。2018年毕业生 129人。

1.3教师队伍

学校现有专任教师 30 名，学历全部为本科以上学历，学校鼓励教师参加在职研究生进修；专任专业课教师22 名，占专任教师73.3 %。

1.4设施设备

学校现有实训仪器设备50万元，比2016年新增10万元；。学校建有主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统。学校共有纸质图书10万册、电子图书5万册。

2.学生发展

2.1学生素质

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达80.20%，其中语文为76.48%，数学为73.28%，英语80.96%，德育为90.08%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升，学生中级工考核合格率达95%以上；重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、音乐课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达81.5%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。

2.2在校体验

2.2.1学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，走出“五位立人，生活教育”的育人之路，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达99.35%，专业学习满意度达99.18%，实习实训满意度达99.29%，校园文化与礼教活动满意度达99.51%，校园安全满意度达99.5%，生活满意度达99.23%。

2.2.2学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样得创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，毕业生对学校的满意度达99.2%。

2.3资助情况

我校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作，成立了以校长任组长的资助工作领导小组，制定了《博源中等专业学校经济困难学生认定办法》、《博源中等专业学校国家助学金评选实施办法》，构建了助学工作体系。认真贯彻上级的相关文件精神，紧紧围绕工作目标，以实施“免”“补”工作为重点，以社会捐资助学为补充，实行学校补助与社会助学相结合来开展工作。助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。

2.4就业质量

学校各专业部与培训就业处协同规划，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量今年我校共有中职毕业生 160人，各专业就业率平均达到98.11%，对口就业率达到75.60%，学生本地就业底薪达到 3000 元左右，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

2.5 职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作，通过理论指导和专题训练，来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式，来促进学生学会学习，培养了学生的学习能力。我校学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评，特别是得到了相关企业的信任。学校先后下发调查问卷300份，就毕业生工作后的情况进行调研，结果显示，雇主满意度达到97.60%，企业管理满意度达到95.33%，学生发展前景满意度89.67%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，年内新增学前教育（音乐方向）等专业，并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执行了中职学制分段改革后的实施性人才培养方案。在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

3.2教育教学改革

3.2.1学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。课程体系建设凸显要求，课程建设有组织、有项目、有成果。

3.2.2学校重点加强数字化校园投入，推进智慧校园建设，投资5万元，建成了网控中心、实现了校园基础网络架构，校园网络实现全覆盖，保证了校园网信息的安全。全校计算机总数达300 台，其中学生用机260 台，全校所有教室均连入校园网，教室安装了触摸液晶书写屏、交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

3.2.3 学校强化实训基地建设。学校实训基地建设基本能满足学生实验实训的需要，按照项目任务书目标要求稳步推进项目建设。

3.2.4加快教学资源建设。学校建成校园办公系统，重新设计校园门户网站；构建数字图书馆，电子藏书达到 5万册（份）；将信息、招生、学籍、教务等子系统整合为统一标准的动态教育基础数据库系统；研发并形成课程数字化教学资源。

3.2.5不断探索人才培养模式改革。为落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）通知要求，学校积极探索产教融合、校企合作办学算途径，完善技术技能人才培养模式，率先在计算机技术应用等专业开展现代学徒制试点，项目取得明显成效。

3.3 教师培养培训

3.3.1校本研训规范执行。学校制定有校本研训工作方案，校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置，及时督促，及时登记，继续教育签证率100%，合格率100%。

3.3.2业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求，各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨。

3.3.3.打造多样培训形式。学校建立了同伴共研共进模式，工会牵头组织开展活动，有仪式、有任务、有检查、有考核。各名师工作室按计划开展活动并产生成果，切实履行培养青年教师的职责，发挥了辐射引领作用。教师每年撰写1篇读书心得，共研共进促进了教师的专业成长。

3.3.4企业实践提升能力。根据市局制定的专业教师下企业实践的有关规定，学校组织教师按要求利用假期到相关企业实践锻炼。专业教师下企业学习新工艺、新技术、新方法，积极参与企业产品研发，专业能力得到了提升。

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--系部”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，督导室、教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录中教材。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。目前，学校主干专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校开发了包括音像、光碟、课件等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

3.4.2学生管理创新开展。一是加强德育队伍建设。学校进一步加强德育队伍建设，健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了班主任例会制度。二是实施“五位一体”育人模式，通过“学位、餐位、岗位、工位、寝位”五位一体的综合考核评价，对学生的进行全面管理和培养。三是家校共建。家长学校研发资源100多篇，建立了家长学校学生记者群，全学期研发各类家庭教育短信1300多条。四是开展专项教育活动。通过开展“十大校园文明标兵”、“校园文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动，“禁控烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动等等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

3.4.3后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。及时做好各类创建、迎评资料的整理与现场准备；按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规，规范设立总账、现金出纳会计，成立由主要负责人、财务副校长、主管会计及监委会成员组成的财务审批小组，工会设立民主理财小组；所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度；财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。三是公务活动规范化。学校严格按照上级要求认真做好公务消费一体化工作，应网上备案的项目全部备案；学校严格公务消费接待管理规定的执行，接待等公务消费持续保低位运行。

3.4.4强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周、“校园十排十查”等专题教育活动。在迎接多部门开展的安全工作大检查活动中，我校安全工作获充分肯定。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识，先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁毒图片展、观看禁毒影片等专题教育活动，师生违法犯罪率为零。

3.4.5科研管理成效显着。一是强化继续教育。二是组织教研活动。学校各教研室、名师工作室积极组织了公开课活动，开设校级公开课累计57节；组织多名教师先后参加了省创新创业教学现场会、计算机应用基础教学成果展示活动、公共选修课程研讨活动、专业阅读沙龙活动、职教学会理事会议等活动，开阔了教师眼界。三是推动课题研究。

3.5德育工作情况

3.5.1 开设德育课程。学校开设了《职业道德与法律》等专项德育课程，对学生进行思想品德和法治教育；学校还开展课前 “5分钟德育”，将德育工作融入到各门课程教学当中去；每学期均开设德育主题班会观摩活动。

3.5.2.开展文明风采活动。学校组织开展了十八岁成人宣誓仪式、“恪守师德、廉洁从教、践行核心价值观”签名仪式等教育活动，学校广播站、礼仪队、志愿者协会、文学社、朗诵协会等学生社团活动正常开展。

3.5.3 丰富社团活动。学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。

3.5.4 加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。召开了第三届学生代表大会，选举产生新一届学生会委员会；多次召开学生干部大会，不断提升学生干部的综合素质和能力，充分发挥学生会在学生工作中的自管自律作用。校团委加强基础团务规范化建设。

3.6党建情况

深化党风廉政建设，构建学校运行保障体系。一是增强党员纪律意识.学校专程召开全校党风廉政建设工作会议，认真传达学习十九大报告和各级党风廉政建设会议精神，全面部署2017年学校党风廉政建设工作。党支部深入开展“两学一做”活动，组织广大党员深入学习党章党规，学习习近平总书记系列重要讲话精神，教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，真正做一名合格党员。二是切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署，对党风廉政建设责任进行了分解，制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。按照“一岗双责”的要求，层层签订《党风廉政建设责任书》。同时，学校与教职工签订《关于加强教职工师德修养规范从教行为的责任状》。三是强化作风建设。学校根据上级要求，开展师德师风专项整治活动，组织党员干部观看专题警示教育片，听取纪委同志的反腐倡廉专题党课，开展领导干部家规家训征集活动，开展“讲述身边优秀党员故事”活动，切实推进学校的作风建设。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校推进校企深度合作，实现无缝对接。校企融合，建有平台，形成机制。企业参与专业建设市场调研，参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究，提供体验式、顶岗式实习岗位，在政府指导协调安置学生就业。目前，学校已建立校外实训地5个，年内新增2个。学校与多家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系。

4.2 学生实习情况

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到100%。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，毕业生就业率达到99.1%，对口就业率75.1%，本地就业率80.3%，用人单位满意率达95.2%。

5.2社会服务

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。到目前为止，今年学校开展社会服务达200人。

6.举办者履责

6.1经费

学校办学经费得到保障，根据学校2018年部门预算，学校预算内拨款10 万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。预算外收入5 万元，主要用于学校专项业务及项目支出。

6.2政策措施

市政府历来非常重视职业教育的发展，政府将职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；重视职业教育招生工作，将职业教育学生入学率作为初中的考核指标。学校办学有充分的自主权，根据学校教学需要，年内招聘了5名专业课教师，保证学校教育教学工作的正常开展。

7.特色创新（见附件）

案例一：办学市场化  

案例二：“五位立人 生活教育”育人模式探索实践

8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题。一是学校现有硬件设施尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。二是专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。三是师资队伍建设开放程度不够。受高规格、高层次培训的机会较少，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。

8.2 改进措施。一是积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。二是加强实训基地建设，推进专业备课组集体备课工作，建立区域内企事业单位技能培训中心，不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。三是建议教育主管部门为职业教育教师的培训搭建更多的平台，在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。

 

附件：

案例一：办学市场化

学校依托计算机专业，顺应经济发展和人才成长需求，紧跟IT产业调整和岗位变化的步伐，主动实行“走出去、引进来”战略，让办学走进市场，走近企业，走出了一条特色鲜明的发展之路，为学校专业建设开辟了一条崭新道路。   

1.主动为区域IT产业发展服务

1.1办学模式：“校”“园”共建

顺应园区建设发展的需要，凸显职业教育服务地方经济这一重要功能，建立更加紧密的校企合作关系。

1.2专业设置：围绕“市场”转

经济要实现从投资拉动向创新驱动转变、从资源依赖向科技支撑转变、需要储备雄厚的IT技术人才。随着市场经济的不断完善，职业学校逐渐进入“买方市场”。市场的人才需求是职业学校存在的必要前提。学校主动适应和服务软件园企业需求，专业设置切合于园区发展的客观要求。园区企业发展需要哪一方面的人才，分校就设置相应的专业。

在学历教育方面，分校先后开设计算机应用（硬件维护、办公自动化、平面设计、程序设计等方向）、计算机网络技术（网络综合布线、网站网页设计、电子商务、网络程序开发等方向）等专业，力求贴近时代步伐，跟紧企业发展需求，坚持适度超前设置

2.1培养方式：人才订做

人才订做，即“订单式”人才培养，是校企合作的重要形式，是实现学校、企业、学生“三赢”的有效途径，是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的有效载体，是最受企业欢迎的校企合作方式之一。

2.2培养模式：工学结合

形成了学校走进了企业，企业就是学校的态势，客观上进一步拉近了学校与企业的实际距离，也拉近了学生与企业的心理距离，更方便了工学结合模式的组织开展。

 

案例二：“五位立人 生活教育”育人模式探索实践

  学校以陶行知生活教育理论为指导，崇尚生活教育，创设德化生活，历经十多年，探索中职学生生活教育之路，凝练了“五位立人，德技双馨”校训，构建了切合中职学生实际“五位立人，生活教育”育人模式，培养全面发展又彰显个性的高素质职业技能人才。“五位立人，生活教育”育人模式基于学校职业教育发展定位，凸显学校办学特色，凝聚着师生共同理想、信念，在省内外得到广泛认可和推广。   

     1. “五位立人，生活教育”育人模式 的内涵

    “五位立人、生活教育”育人模式内涵是以“寝位”培养学生和谐人格；以“餐位”培育学生文明素质；以“学位”提升学生文化品质；以“工位”锻造学生专业品质；以“岗位”打造学生职业品质。“五位”既相对独立又相互关联为体系，塑造全面发展的高素质技能人才。

    

    2.“五位立人，生活教育”育人模式创新思想  

    2.1创建“三全”育人新格局

“五位立人，生活教育”凸显全员、全面、全程育人新格局。全员即“五位立人，生活教育”教育主体涵盖了全校教职员工，人人都是育人导师，实现教学育人、管理育人、后勤服务育人。全面即“五位立人，生活教育”涵盖中职学生学习生活全方位，全面培养学生良好的生活、学习、工作习惯和健全人格以及职业能力。

    2.2创设德化生活育人新环境  

   “五位立人， 生活教育”的德育理念融入陶行知生活教育理论，探索中职德育回归中职学生学习与社会生活之路，改变了传统空洞说教的德育模式，贴近学生生活世界，创设德化生活环境，营造文化育人氛围，实施无痕渗透德育，宿舍、食堂、实习室、教室、实训基地处处都是育人环境，学生在校园德化生活环境中濡染成长。

    2.3创新行为习惯养成教育模式   

    学校德育工作贴近学生生活实际，教职员工针对学生生活五位问题与心灵困惑开展生活、学习、工作习惯、职业习惯等文明行为习惯养成教育，培养中职生健全人格，提高学生生活、学习、工作能力，促进学生全面发展。

                              

 

邯郸市博源中等专业学校

                                    2019年1月20日