思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。为了深入贯彻党中央的决策部署，教育部近日印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（以下简称《意见》），坚持政治自觉、遵循规律、解决问题，对新时代中小学思政课建设工作作出全面谋划和重要部署。

突出关键课程地位和作用，以中小学思政课培根铸魂。在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上，思政课的地位十分重要、作用不可替代。《意见》以高度的政治自觉，立足“国之大者”“党之伟业”，突出强调中小学思政课在立德树人中的关键地位，充分发挥关键课程作用。

一是把加强党对思政课建设的全面领导摆在首位，切实把好思政课建设政治方向。学校党组织书记、校长作为思政课建设的第一责任人，要建立健全党组织抓思政课工作机制，在思政课内容建设、队伍建设等方面绷紧弦、把好关、担起责。二是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，充分彰显思政课政治引领和价值引领的功能。要用好思政课统编教材、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》等，有针对性地进行党的创新理论教育，引导中小学生扣好人生第一粒扣子，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。对此，《意见》明确提出到2025年，中小学思政课关键地位进一步强化，建设水平全面提高。

遵循“三大规律”，创新中小学思政课建设体制机制。科学把握思政教育和学生成长的规律和特点，是思政课建设的内在要求。《意见》明确提出要遵循思想政治工作规律、教育教学规律和学生成长规律，坚持守正创新，完善体制机制。

一是创新教学管理体制。教学管理体制所要解决的是思政课建设的根本制度问题，总体要求是坚持党的全面领导，具体内容涉及教学内容、教学方法等诸多方面。坚持把讲好道理作为思政课的本质要求，针对学生认知规律创新教与学的方式方法，调动学生参与思政课的积极性、主动性。根据不同学段学生的适应性编写教材教辅，把新时代伟大实践成就和重要时政、活动、精神有机融入教学。二是完善教研工作机制。对中小学而言，教师的第一要务是把课讲好，但教研相长是基本规律。与教书育人有关的研究成果能够反哺教学，形成良性循环。要将思政课教研员培训纳入教师“国培计划”，建立思政课教师教研共同体，发挥思政课研修基地中心的示范引领作用。三是构建大思政课体系。大思政课应顺应思想政治教育规律，通过“大课堂”“大平台”“大师资”调动社会力量和资源，加强思政课建设的制度创新。要在办好思政课的同时，提高课程思政水平，创新德育工作途径，加强校园文化建设，形成思政工作整体合力。

立足解决实际问题，把脉中小学思政课建设痛点难点。近年来，中小学思政课建设实现了长足发展，但也存在一些亟待解决的问题。《意见》坚持问题导向，主动回应新时代中小学思政课建设的新方向、新要求，全面解决其中存在的痛点难点。

一是加强教师队伍建设，着力解决中小学思政课教师兼职比例较高、专业性不足的问题。办好思政课的关键在教师，明确专职教师配备比例、规范兼职教师选配；提出建立思政课教师严格准入、培训轮训以及课题支持等制度；在评优晋职工作中适当倾斜，因地制宜设立思政课教师岗位津贴等。二是强调开齐开足课时，落实课程内容，着力解决中小学思政课教学时长不足和内容不够丰富的问题。要求依据国家课程方案，明确具体周课时量，把开齐开足思政课作为严肃的政治纪律、教学纪律。提出课程教学与主题教育相结合，实现知识传授、思维养成和价值培养相统一。三是丰富课程教学资源，着力解决教学资源不够丰富鲜活的问题。提出加强中小学思政“精品课”和优质教辅资源建设，统筹各类校外教育资源、推动课堂教学和实践教学有机结合，用好国家和地方数字化资源平台等。

中小学思政课建设是一项系统工程。《意见》为建设高水平高质量的思政课提供了制度保障、政策支持和具体指导，但仍需要各级教育行政部门和学校配合协作、严格执行，将制度和政策优势转化为实际效能。