馆陶县职教中心学校

发展与质量年度报告

馆陶县职教中心是国家级重点中等职业院校，目前已发展成集中等学历教育、职业技能培训、多种教育形式于一身的综合性职业学校。

近年来，在县委、县政府的领导下，我校坚持为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨，以市场为导向，以教学为中心，强化技能训练，狠抓教学质量，加强学校管理，促进招生安置，强化后勤服务，加大新校建设，抓特色、求发展，走出了一条“适应市场，订单培养，特色办学，升学就业”的办学之路。

一、发展现状与投入

馆陶县职教中心始建于1995年，现有教职员工163人，专任教师 124人，学历达标率为98.4%，专任教师当中高级教师58人，占47%，中级职称51人，占41%。其中双师型教师55人，达标率为80%。我校现开设有计算机平面设计、电子电器应用与维修、计算机应用、现代农艺技术、酒店服务与管理、汽车维修与应用等专业，在校学生1984人。

    校园占地面积96142平方米，建筑面积46073平方米，建有教学综合楼、培训综合楼、实训楼、学生公寓、餐厅等，建筑和绿化面积达标，体育场地达标，安全设施齐全，建筑布局结构合理，为学生提供了良好的学习、生活、专业技能训练、文体活动等所需要的条件。

建成校园网并投入使用，覆盖全校教学场所和管理部门，并以20M带宽接入互联网，并实现与国家系统网络接通。学校建立了自己的网站，为学校的教学、办公和管理提供了良好的平台。教学用计算机总数712台，生均0.36台，平面设计专业和计算机应用专业，生均1台。我校有多媒体教室12个，主要设备以及配套设施齐全，均能满足课堂教学的要求。

    学校图书室和电子阅览室藏书总量三万册以上，报纸杂志种类丰富，并实行开放式阅览，以规范的制度、到位的服务为师生提供了良好的阅读查询平台，丰富了校园文化。

今年上半年，我校平面设计专业成功申报升级骨干专业，以此为契机对我校的基础设施、专业建设和教学管理方面进行了充实和提高，同时也加强了职业教育和信息化的结合，不但建立丰富了自己的网站，还通过微信公众号等新的自媒体平台扩大影响力。

    坚持教学和就业并重，为企业和社会培养输送了大批优秀技术人才，连续几年来，我校毕业生就业率达98%以上。就业是中职教育质量水平的重要体现。我们在注重培养学生素质、技能，进而提高就业竞争力的同时，采取多项措施，积极开辟就业市场，建立就业基地。坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位能力为本位”的思路，紧紧围绕培养一线技能型人才这个目标，多次深入用人企业单位调研，确立以职业能力为主线，以职业岗位要求为重点的工作模式，细化课程设置，在学而精、学而专上下功夫，增强了就业的针对性；酒店服务与管理专业理论学习与实训相结合，定期到酒店、宾馆、旅行社顶岗实习，走工学一体化道路，为高质量就业奠定坚实基础几年来，学生就业率连续稳定在98%以上，技能证取证率达90%，专业对口就业率在80%以上，就业稳定率在86%以上，组织专人对人才市场进行深入调研，及时提供就业需求信息，对毕业生合理安置就业并进行跟踪服务，以提高就业稳定率。取得了家庭、学校、用人单位“三满意”的效果。建立就业基地，和本县、外地企业建立“订单培养”的供求关系。

我校加强校内的实践性教学，努力完善实训课程的硬件条件，教学综合楼、培训综合楼、学生公寓楼、实训楼以及多功能餐厅等满足了师生教育教学活动的需要。装备先进的多媒体教室三个，各专业实训室、实验室齐全，使用规范。学校现有计算机719台，校内局域网1个，20M速率。学校图书馆和电子阅览室藏书总量三万册以上。今年以来，先后投资200多万元在全校教室安装了先进的电子白板，给上课教师配备了微机，安装了无线网络，对农学专业实训室进行了装备升级完善；投资50多万元对校园环境进行了升级改造，进一步提高了办学实力，优化了校园环境，使学校发展的“硬实力和软实力”同步增强，为不断实现更大的跨越打下了基础。

根据市场对专业技术人才的需求变化，适度地调整和完善现有专业，合理开发和设置新兴专业。在原有专业基础上，成立了会计电算化专业；根据就业渠道不同，细化了平面设计专业。深化发展学历教育和中短期培训相结合的模式。今年社会培训900余人，十月开始承办馆陶县扶贫培训工作，先后培训500人。   

二、增强领导班子的上层设计，科学引领教育教学的发展和改革    

    （一）根据市场需求，完善专业设置 我校适度地调整和完善现有专业，合理开发和设置新兴专业，我们先后开设了办公室文员、计算机应用、酒店服务与管理、智能楼宇专业，并在广告设计专业不断成功的基础上，升级为平面设计专业。结合市场调查和社会需求，我们今年又开办了汽车维修与应用专业。除了常规教学模式以外，还采取了学历教育和中短期培训相结合的模式，进一步扩大办学规模，拓宽就业管道，受到学生、企业和社会的广泛认同。我校承办并实施了馆陶县新农村建设“送教下乡”、短期培训等活动，我校先后培训2200多人次。通过农村经济管理、养殖技术等专业的推广，在九个教学点相应确立了教学实验基地，走出了一条培养农村科技带头人和加快职业教育发展的合作双赢之路，受到县委县政府的多次表彰，也得到省双带调研组的高度评价。

    （二）多筹并举，科学管理，推动教育教学的开展 我校始终把提高教育教学质量作为统筹学校全局工作的出发点和核心，全面实施“质量立校、质量兴校”战略。按照“提高师资队伍素质水平，深化教育教学改革，强化教学教法研究”的基本思想出台了一系列重大举措，实施了一系列规章制度，促进了教育教学质量的全面提高。

    加强教师队伍建设，优化师资队伍，强化办学保障。按照“从严治教，从严治校，从严治师”的要求，努力打造出爱岗敬业、师德高尚、素质过硬、专业优良的师资队伍。实施了定编定岗，以岗定人的制度，进一步优化教师队伍。同时狠抓师风建设，强调教师职业道德规范，严格执行《中等职业学校教师职业规范》，在全校形成“比敬业，树正气，讲创新”的浓郁氛围。不仅如此，我校还加强业务培训，提升教师的业务能力和专业教学能力，鼓励教师参加各种继续教育和远程培训活动，激励教师参加省市县各级骨干教师培训和专业知识考试；积极开展听评课、公开课、论文比赛、课件制作比赛、教案创新赛以及教学设计比赛等各种活动，努力提高教师业务能力。截至目前，已培养专业带头人15名，名师及骨干教师34名，教学标兵28名。目前，我校已建立一支能达到专业化发展的师资队伍，全面推动了教学工作的健康发展。

    注重教学过程管理，全面提高教学质量。我们根据教学大纲要求和专业指导方案，制定出合乎实际要求的教学计划和实践计划，确定各科各专业的教学进度。在教学方面我校完善各项教学管理制度和教学常规，并实施了《教案预审制度》、《学生作业过程管理办法》等各项制度以及与之对应的《教师考评细则》，从备课、课堂教学、作业批改、教研活动、成绩考核、考勤方面对教师进行了监督考评。教务处还加强了教学工作的检查和督导力度，每学期我们都对教师的学科计划进行检查，争取同学科进度统一；对教案、作业我们采用了学生监督与不定期抽查相结合的办法，督促了教师备课和作业批改；还注重教师课堂信息的反馈，每学期进行两次岗位职责问卷调查；巩固并发展教学日志制度，以课堂为中心记录整个教学活动，保证课堂质量和教学水平。对口升学工作也做到实处，高三教学督促会议定期召开，高三教法研讨会、高考报名、单招政策的普及都做了详细、紧密的部署，确保升学工作的圆满完成。

   （三）因势利导，不断深化创新校本教研 创建切实可行的教研制度，促进教师专业化发展，提升教师研究力。教科研室在学期之初研讨并制定各科各专业教研计划和有关活动实施方案根据我校《教研活动制度》的规定，每周三下午第三节为集体教研活动时间，以教研组为单位组织集体学习和讨论，研究教法改革。并立足本校实际，做到时间保证、人员保证，课题保证。

    促进教师相互学习，相互提高。我校开展了形式多样的“一周一听课，一听一评论”活动，有关科室及教师按规定进行进教室、进一线听课活动。鼓励教师相互听课、相互学习，共同成长。同时，将承担公开课、示范课情况列入考评范围。我们还定期举办多种形式的青年教师讲课赛、业务比赛、论文创新比赛等活动。同时积极推荐教师参加省市各级比赛活动。陈志光、陈晓燕和宋艳梅老师分别获省教师技能大赛二三等奖，张思忠、颜美玲、张晓燕等老师获得省教学设计大赛三等奖。赵建敏、张永燕、郭俊岗、胡香景、王敬云等老师在省市举办的各项比赛中也取得好成绩。在河北省组织的信息化办公大赛中，我校取得优异成绩，其中石献雷、王义晨同学获得二等奖，郎宇航、李保勇、李照亚等同学获得三等奖。

三、立足特色发展，创建新的教学模式

教育教学的成果来自于不断的创新和突破，来自于对自己特色的坚持。在遵循市场和职业教育发展规律中，我校开创并不断完善了农村剩余生升学就业一体工程。抓住“职业学校就是让每一个人获得一个合适的职业”这一真谛，站在为学生负责，为教育负责的高度，经过仔考察、研究、论证，推出“三定位，双联动”这一系统的教育模式和机制。对教学计划、课程体系进行大胆探索、合理调整，整合现有课程资源，打造重点课程，建立富有职教特色的课程体系。精准定位，确定个人化的发展模式。针对剩余生的存在现状，创造性地提出私人订制式的个性化就业模式。校校合作向纵深发展，探讨优势专业和重点项目的成熟机制。在专业课程设置上，根据市场需求开设了计算机平面设计等相关专业，优化课堂结构，细化课程设置，增加实习、实训课，减少理论课，课时数比达到1:1以上。学生每人配备一台计算机，机房即课堂，大大增加了学习和实训时间。同时结合这个专业的特点别具特色地构建并完善了“3×3课程体系”，即课程体系分为三个阶段（分别是基础阶段、专业阶段、高级阶段），采用三种教学措施（即在教学过程中采取课堂教学、阶段实习和项目实训三种措施），培养学生专业、沟通和学习三种能力。课程具体安排上实施“单科阶段精进教师接力”制度，推行“强化、专注、兴趣”教学效率三原则，以“成就驱动教学法”展开教学活动。每个月只安排一门专业课，学生每门课或每个阶段的学习完全合格并有效掌握之后，才能进入下门课程或下阶段的学习。现在这一专业影响力日益增加，办学模式日渐成熟，规模日益壮大，为我县高端人才的打造做了巨大的贡献。除此之外，我校还先后同北京现代职业学校、河北女子职业学院等院校合作，打造“学前教育——就业”“银行文员——就业”等发展模式。除此之外，我校积极拓展，根据学生和社会的要求，同北方财校以及北方汽校洽谈合作，准备多条渠道发展、多种选择并存，让更多的剩余生以及愿意更好地就业的学生顺利地进入职场，让我校的职业教育角色更充分的发挥，让我县的教育事业再上一个新台阶

 化学生评价机制，实行周测月考制度。过硬的教学质量来自于良好的校风和积极向上的学风，来自于对学生的正确的评价激励机制。我校对考试制度进行细化和深化，结合专业和毕业方向等各种因素，建立了周测、月考的考核评价机制。任课老师根据每周的教学进度，结合同科教师使用同科并进的原则，对本周所学内容及时复习、及时练习、及时转化，每一月进行阶段性总结，达到周测提升，月度精进。

四、促进学校规范化管理

依托网格化监控措施，严格实施值班制度。规范化的管理是提升教育质量的关键，不仅确保学校工作的正常开展，更能促使教育资源的效益最大化，产生1+1＞2的效果。完善全天候式的管理机制。值班制度是安全工作的有力保障，也是规范化管理的具体内容。我校对原先的值班制度进行强化，实行全员值班制度，以小组为单位，每月进行值班排表，做到合理分工、有效搭配，保证24小时不断岗的“人员和空间双无缝对接式值班”。同时对值班方式综合考量，采取上班期间和节假日期间相区别的值班机制。

实施住校生封闭式管理，营造一个创造干净、安全、舒适的校园环境。2016年秋季招生工作圆满收官，新生人数再创历史新高。为巩固招生成果，经科学论证和精心谋划，我对住校生施行封闭式管理。同时，在全校范围严格推行“十个禁止十个做到”规定。

充分发挥工会、共青团、妇工委等群团组织的工作优势，大力开展形式丰富、内容多样的校园活动，推动文化校园的建设。以团委政教处为首组织了迎国庆演唱会，“赞颂母爱，感恩青春”为主题的诵读比赛等系列活动，并邀请王立国老师来校进行感恩演讲，邀请国家非物质文化遗产四股弦剧团来校演出，陶冶了师生情操，丰富了校园文化生活。

五、学校人才培养模式的创新与改革

   新型专业加速升级。随着社会生产力的日益提高和人民生活水平的提升，汽车保有量也逐步加大，汽车周边产业日益做强，对专业技术人员要求越来越多。我校在原先汽修专业的基础上升级改造，加强同石家庄北方汽车学校的合作力度，扩大并完善“1+2”办学模式，丰富教学课程，并对专业实训设备升级换代。截至目前，价值60余万元的包括发动机实训台、动力总成实训台等在内的一整套实训设备已投入使用。

    优势专业向纵深发展。平面设计专业是在计算机应用专业的基础上不断发展而来的，并且是在今年4月被认定为省级骨干专业。成绩只能说明过去，前进需要不断突破。在学生就业方面，采取“定制”式的人才培养模式，针对每一个学生的生涯规划，按照就业愿景的差异，采取差别化的人才打造和输送模式，建立不同的就业平台，让每一个学生都能在市场找到合适的岗位，在人生能得到恰当的定位。

    与时俱进，建立新专业。针对学生和家长的不断要求，在对市场作出详细的调研之后，我校决定建立一个新专业——会计电算化。在就业方向上采取合作办学和对口升并行的灵活方式，学生既可到石家庄工程职业学院学习，也可以参加对口高考和单招。目前在校学生已有12名。   

推行“走出去”战略，办学模式多样化。创造优势专业、品牌专业，扩大学校的影响力，主要途径就是实行“走出去”的战略，把生源来源更加丰富化，把需要就业和工作的学生进行更深层次的“加工”，推到更广阔的世界寻找适合自己的舞台。在这个思路引导下，我校积极打通各种就业渠道。牢牢抓住“京津冀发展一体化”这一国家战略大布局，同天津市第一轻工业学校开展联合招生办学，在计算机网络技术、电商战略营销方面进行深度合作。同韩国济州观光大学建立友好合作关系，为我县学生开辟了一条出国留学的便捷之路。目前，我校已有一名毕业生顺利踏上赴济州大学深造的求学之旅。

六、办学遇到的困难及学校举措

我校生源全部是农村学生，并且家庭出现多元化，新的时代问题已经日渐突出，安全隐患不少。这就要求我们必须坚持以德为首，积极实行全员参与、全方位渗透、全程跟踪的德育工作机制，以养成教育为突破口，充分发挥德育模式在转化后进生方面的突出作用，使学校保持良好的校风学风。

    我校师资队伍整体面貌良好，但整体素质上还有一定的差距，教师年龄层次稍微偏大，成为制约我校大幅度、全面提高教学质量的一个“瓶颈”。这就要求我们一方面要进一步加强师德师风建设、加大师资培训力度和提高教师运用现代教育技术的能力；另一方面要深化人事制度改革，建立更为有效的管理机制，做好教师引进和分流工作，使教师能独挡一面，并形成良好的竞争机制。

 学校新课程的推进遇到很多障碍，这里面既有环境的因素，又有教师的因素。教学质量要全面的大幅度提高就必须充分发挥自身办学条件好的优势，在现有基础上进一步强化教学管理工作，不断地优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，争取再上一个新台阶

馆陶职业技术教育中心

2016年12月12日