“1+2+1”模式结对帮扶特殊儿童。挑选帮扶主体，在校级层面征集有志于特殊教育的教师负责校内辅导，做好每天见面交流、作业辅导和辅导日志。在特殊儿童所在班级中选择两名品学兼优、同村同组同街道的责任心强的同学负责特殊儿童的校外陪伴与帮扶，做到每天同路上下学。目前，全县残疾儿童全部实现县校两级登记造册，结成帮扶118对，形成“1名教师+2名学生+1名特殊儿童” 的关爱链条。由县教育局、学校、帮扶老师和学生组成联席会议，汇总工作情况，分析工作实际，交流工作心得，及时解决特殊儿童“校内帮助、校外陪伴”问题，保障特殊儿童生活与学习，形成“坚持定期家访、大力提倡寄宿、坚持同年级特殊学生横向交流”的工作经验。

重启家访模式温暖留守儿童。着力“线上”沟通，通过电话、微信、QQ群等形式，将留守儿童在校学习生活、心理思想等情况与外出务工家长及时对接，建立良好沟通交流关系。着力“线下”辅导，教师提前列好询问清单，深入留守儿童家庭，详细了解校外学习生活，有效掌握家庭收入来源等基本情况。结合家访情况，学校、年级组及时组织交流教研，系统交流家访反馈信息，拟定针对性关爱措施，切实增强家访对学生心理疏导的作用。

建档立卡模式关爱贫困儿童。全面采录学生个人信息和家庭情况，针对性开展扶贫资助工作，为946名贫困学生建档立卡。2016年春季，面向全县96名残疾学生拨付特殊教育公用经费28.8万元。为330名家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童建立档案信息，拨付资助金额33万元；为1574名义务教育学段贫困住校生发放生活补贴93.4万元。