截至2016年6月底，广东省共有24所高职院校48个专业开展职业教育现代学徒制试点。经过多年探索和实践，广东省职业教育现代学徒制初步实现了校企联合招生、联合培养，校企双元育人、交互训教、岗位培养，学徒双重身份、工学交替、岗位成才。

 深化内涵建设，保障人才培养质量。坚持标准引领，省财政安排专项经费支持15个试点专业研制教学标准和课程标准。校企共同研制人才培养方案，明确人才培养目标，确定教学内容和教学模式，开发专业课程，构建课程体系，制定考核办法。校企共建师资队伍，共同制定双导师管理办法，组建双导师教学团队，互聘共用，建立学校对教师、企业对师傅的考核机制。

 创新招生与招工方式，落实学徒双重身份。先招工后招生，高职院校以自主招生方式招收企业在职员工。招工与招生同时进行，高职院校以自主招生方式招收应往届中职生，并且明确考生与合作企业签订用工合同作为发放录取通知书或者办理注册的前提条件。先招生后招工，合作企业招收高职院校在校生为学徒，学校、企业、学徒签订三方协议。

 选择合适的合作企业，充分发挥企业优势。与大中型企业、行业龙头骨干企业合作，发挥优秀企业拥有先进技术、丰富经验、浓厚氛围等优势。 “联姻”行业协会，发挥行业协会在职业院校与产业界之间的桥梁和纽带作用。携手工业园区，发挥工业园区企业集中、资源丰富、产业特色和行业背景明显的优势。

 坚持政府推动，加强服务和检查指导。出台保障政策，省教育厅会同相关部门联合印发开展职业教育现代学徒制试点工作的意见，将现代学徒制试点作为“十三五”期间高职教育四项重大改革任务之一来抓。组建广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会，开展指导、咨询、培训和服务，先后对试点专业进行全面检查和召开工作推进会，全省80所高职院校共290名代表参会，促进试点工作有序开展。初步完成现代学徒制信息平台开发，搭建公益性的服务平台，发布高校、企业的招生、招工信息。