发表时间:2015-11-22阅读次数:4120作者:zdsoft来源:
邯郸市教育局
关于2015年邯郸市中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知
邯教〔2015〕161号
各县(市、区)教育局(文教体局)、市直中小学、职教中心、幼儿园:
根据河北省《关于2015年中小学校及幼儿园教师全员培训工作安排的通知》(冀继教中心〔2015〕1号)精神,结合我市实际情况,拟部署2015年度我市中小学校及幼儿园教师全员培训工作,现将有关事项通知如下:
一、培训目标
借 助全国继教网学习平台、课程资源和专家指导团队,以解决教师教学中存在的问题为目的,以提升参训教师信息技术与课堂整合能力为重点,满足教师专业成长个性 化需求。通过分学段、分学科开展培训,进一步加强师德修养,更新教育理念,夯实专业知识基础,优化知识结构,提升信息技术应用能力和课堂教学实践能力。
二、培训对象
邯郸市中小学(含职中)、幼儿园在职教师。
三、培训学时
全年培训不少于72学时,参加省级远程培训学习不少于52学时,校本研修不少于20学时。
四、培训内容
省级全员培训内容包括专业理念和师德、综合素质、学科教学和本土教学指导等4个维度,有7个培训模块,包括师德修养、专业理念、信息技术素养、人文素养、教学设计与实施、教学评价与研究、学科核心内容教学与研修指导(本土资源)等。《河北省2015年中小学及幼儿园教师全员培训课程目录》和简介详见全国中小学教师继续教育网(www.teacher.com.cn)。
四、培训时间
2015年6月21日至12月10日。
五、培训形式
依托全国中小学教师继续教育网,在培训前,对参训教师当前专业发展阶段、教学情况和信息技术应用能力等进行问卷测定,平台提出相应的培训建议,参训教师确定个人个性化的培训方案。在常规远程培训工作的基础上,建立教师“个人空间”,突出网络培训的人机交流、人人交流优势,有效利用网上资源,实行专家跟进式、线上线下相结合等方式开展培训。
六、课程选学
根据《邯郸市教育局2015年教育工作要点》精神,今年,大力推动我市教师信息技术能力提升工程,拟培训教师2万人。以创建网络学校、建立网络学科研修培训班的形式,推动校本教研活动网络化,切实提高教师信息技术与课堂整合能力和教学水平。实验区的参训教师要把“师德修养”模块中4学时、“信息技术素养”模块28学时和“本土教学指导”模块中12学时作为必选课程进行选学,剩余学时课程由所在单位安排校本研修(详见市教育局有关文件);其他参训教师要把“师德修养”模块中4学时、“信息技术素养”模块20学时和“本土教学指导”模块中12学时作为必选课程进行选学,剩余学时课程由所在单位或教师自行选学。年终,省对必选课程进行统一考核。
七、考核
按照省制定的考核办法,年终对参训教师进行考核,考核办法侧重于过程性测评。培训学时、考核结果作为教师继续教育登记验印内容和教师资格定期注册依据。
八、加强管理
国 家、省高度重视教师培训工作,把远程培训工作纳入年度工作计划和教育督导的重要内容,并作为对各市教师教育工作评估、考核的重要依据。各县(市、区)教育 行政部门和学校要高度重视教师培训工作,派专人负责,并实行一岗多责。要建立、落实好培训工作管理员和校长双人负责制、通报制、责任追究制等。要强化培训 过程性管理,县级、校级管理员要按照权限,加 强对参训教师网上学习情况、作业提交和质量、网上研讨交流与效果等学习率进行督查,针对存在的问题,及时召开调度会,限期改进。市教育局要加大网络学习的 抽查和督查力度,每月进行一次学习情况通报,年终,把参训率、学习率、合格率纳入对县、市直学校年终考核目标和监测学校测评考核范围,确保远程培训工作顺 利进行,收到实效。12月20日前,各县(市、区)上报教师远程培训工作总结。
九、有关要求
1.2015年参加“国培”项目、“省培”项目、英特尔未来教育项目等省级教师教育部门组织认可的培训,并获得培训合格证的教师,可不再参加本年度省级全员远程培训。
2.各县(市、区)、学校要准确、完整填报信息,规范报表(所有表格一律用Excel制表),按时上报。要保证学习码有序发放,做到一人一码,统一、规范注册,防止错发、漏发、随意注册等情况发生。管理员、辅导教师、参训教师务必实名注册、学习。
3. 今年,省级远程培训工作有了明显改革,一是省统一聘用辅导教师,结合市、县、校进行管理;二是扩大了各级管理员权限,管理员可随时监督本区域、本学校参训 教师学习情况、提交作业质量、研讨交流效果等,使督查工作增强了针对性,起到及时、有效的作用;三是辅导教师、参训教师提交作业数量减少,注重了学习质量 和效果的提升;四是全省统一编班,扩大了教师交流区域,有利于互通有无,取长补短,同时,减少了辅导教师与参训教师之间的人情分、面子分等情况;五是培训 环节、资源内容进一步得到完善和丰富。比如增加了培训前问卷测定、确定个人培训方案建议等环节,培训内容增加了信息技术应用、教学设计、教学评价、本土教 学等内容,使内容更加贴近课堂实际需要。校级管理员要切实负起责任,要求各教研组组长,结合日常教研或教学需求,充分利用远程培训资源,有目的、有组织指 导教师扩大选学课程范围,深入网上研讨交流、丰富教研内容,多方面汲取教学技巧和教学方法,确保参训教师学有所得、学有所长,切实提高教师教学水平。
二〇一五年四月十六日